Download (1085Kb) - SÃ¼leyman Demirel Ãniversitesi

More documents

Recommendations

Info

7.Ayrıca, şûraların ve Türk Eğitim Sistemi’nin sağlıklı gelişimi için eleştiri veöneriler de bu çalışmada yer almıştır.BİRİNCİ BÖLÜMMİLLÎ EĞİTİM ŞÛRALARININ TARİHÇESİA) MİLLÎ EĞİTİM ŞÛRALARININ TARİHÇESİ1- Maarif Kongresi:Milli Eğitim Şûraları ile ilgili ilk çabalar daha Kurtuluş Savaşı sürerken ortayaçıkmıştı. Millî Eğitimle ilgili öngörülerde bulunmak, amaç ve yöntemler belirlemeküzere düzenlenen Şûraların bir ön adımı olarak, 16 Temmuz 1921’de yeni bir devletin,Türkiye’nin, eğitimine bir perspektif oluşturması amacıyla Mustafa Kemal’inbaşkanlığında Ankara’da “Maarif Kongresi” düzenlendi.Maarif Kongresi ve bundan hemen sonra düzenlenmiş olan Heyet-i İlmiyeçalışmaları için, şûraların –öntipi/ön çalışması- da denilebilir.10
Millî Eğitim Şûraları yasal dayanağı için 1933’ü, ilk toplantısı için de 1939’ubeklemesi gerekiyordu. Kurulmakta olan yeni devletin eğitim alanındaki ilk kurumsalçabası ise; ilk defa 25 Mart 1921’de toplanan “Telif ve Tercüme Heyeti” idi. 5Anadolu’da yeni bir meclisin, TBMM’nin açılışından yaklaşık bir yıl sonratoplanan Maarif Kongresi, Millî Eğitim Şûraları ve Türkiye eğitimi için olduğu kadar,yeni devletin kurumsallaşması açısından da anlamlıdır. Bu çabalar aynı zamanda yenibir devletin, Türkiye Cumhuriyeti’nin doğuşunu haber veriyordu.Anadolu’da bir yandan bir ölüm-kalım savaşı, varolma savaşı sürdürülürken, biryandan da –savaşın bütün yıkımlarına karşın- ülküyle, gönençle Türkiye’nin eğitimsistemine yön verecek çalışmalar da sürdürülüyordu. Kongrede Mustafa Kemal eğitimleilgili düşüncelerini, eğitim ve eğitimcilerden neler beklediğini ortaya koymuştur.Kongrede görüşülen konular şöyleydi:İlköğretim ve ortaöğretimdeki okul ve öğrencilerle ilgili sayısal veriler, öğretimproğramları, eğitim sisteminin ihtiyaçları, üretimin artırılması için eğitimin katkısı gibikonular üzerinde durulmuştur. Aynı zamanda; dört yıl olan ilkokulların öğretimsürelerinin beş yıla çıkarılması, köylü ile şehirlilerin ihtiyaçlarının farklı olduğu gerekçegösterilerek ilkokul proğramlarının da buna göre farklılıklar içermesi gerektiği ortayakonmuştur.2- Heyet-i İlmiyeler:Heyet-i İlmiyeler 1923, 1924 ve 1925 (1926)’da 6 olmak üzere üç keretoplanmıştır. Heyet-i İlmiyeler, Talim Terbiye Dairesi ile Millî Eğitim Şûralarınıngörevlerini üstlenmişti. Millî Eğitim Şûraları; Heyet-i İlmiyelerin kurumsallaşmış,düzenli aralıklarla çalışan devamı olarak da değerlendirilebilir.Heyet-i İlmiyeler, eğitim yöneticisinden üniversite hocalarına kadar bütünüyleeğitimcilerden oluşuyordu. Toplanış amaçları da; yeni devletin eğitim yapısını,biçimini, proğramlarını, hedeflerini ortaya koymaktı.Heyet-i İlmiye çalışmalarına katılanlardan bazıları şöyle idi:Ziya Gökalp (Telif ve Tercüme Heyeti Başkanı), Fuad Köprülü (Müsteşar),Şemseddin Sami (öğretmen-yazar), İhsan Bey (İhsan Sungu, Yüksek Kız ÖğretmenOkulu Müdürü), İsmail Hakkı (İ.H.Baltacıoğlu, Darülfünun Eğitim Müdürü), AhmetAğaoğlu (Matbuat ve İstatistik Müdürü), Yakup Kadri (Y.K.Karaosmanoğlu, öğretmenyazar),Reşad Nuri (R.N.Güntekin, öğretmen-yazar),... 7Aşağıda da görüldüğü gibi Heyet-i İlmiyeler, elle tutulur somut önerileri veuygulamaları ile öne çıkmaktadır. Türk Eğitim Sistemi’nin örgütlenmesinde de Heyet-iİlmiye kararları etkili olmuştur.a)Birinci Heyet-i İlmiye (1923):5Telif ve Tercüme Heyeti 1926’ya kadar varlığını sürdürmüş, 1926’da lll.Heyeti İlmiye kararlarısonrasında 22 Mart 1926’da ‘789 sayılı Milli Eğitim Teşkilatına Dair Kanun’la yerini ‘Dil Heyeti’ ile‘Milli Talim Terbiye Dairesi’ne bırakmıştır.6 Üçüncü Heyeti İlmiye, 27 Aralık 1925’te başlayıp 1926 Ocağında da çalışmalarını sürdürdüğüiçin, bazı kaynaklarda 1925 tarihi, bazı kaynaklarda da 1926 tarihi geçmektedir.7 MEB, Milli Eğitim Şuraları (1939-1993), Ankara 1995, s.11,12.11
Page 1 and 2: TCSüleyman Demirel ÜniversitesiSo
Page 3 and 4: İÇİNDEKİLER ...................
Page 5 and 6: Onaltıncı Millî Eğitim Şûras
Page 7 and 8: DPT :GSMH:ICA:KOSGEB:M.E.T.K.MGK:De
Page 9: Temel dayanak; Millî Eğitim Şûr
Page 13 and 14: Millî Eğitim Şûralarının baş
Page 15 and 16: “Öteden beri memleketimizde bir
Page 17 and 18: karışmamak demektir. Türkiye Cum
Page 19 and 20: azılarının çok az bölümü uyg
Page 21 and 22: Birinci Millî Eğitim Şûrası, e
Page 23 and 24: yanında Köy Enstitüleri Kanunu
Page 25 and 26: 3.Yine dikkate değer bir düşünc
Page 27 and 28: -Yükseköğretim görmemiş bütü
Page 29 and 30: kendini yönetmesi, öğrencilerin
Page 31 and 32: Beşinci Milli Eğitim Şûrası g
Page 33 and 34: 5.İlköğretim müfettişliğine a
Page 35 and 36: 11.Kız Teknik Öğretiminin amacı
Page 37 and 38: olanları topluma yararlı kılacak
Page 39 and 40: Bu yönetmelikler Talim ve Terbiye
Page 41 and 42: (f)Erkek Teknik Öğretmen Okulu, o
Page 43 and 44: konuşmasında; alınan kararların
Page 45 and 46: (a)Yükseköğretime hazırlamak,(b
Page 47 and 48: girmek için aday olma hakkı tanı
Page 49 and 50: Dokuzuncu Mili Eğitim Şûrası g
Page 51 and 52: yeteneklerinin daha belirgin olmas
Page 53 and 54: Teknik ve mesleki liselerin mesleğ
Page 55 and 56: a) Amaç :Onuncu Milli Eğitim Şû
Page 57 and 58: 21.Örgün, Yaygın ve Çıraklık
Page 59 and 60: “Onbirinci Milli Eğitim Şûras
Page 61 and 62:
7.Öğretmen yetiştirme programlar
Page 63 and 64:
(d)Lisans ve yüksek lisans eğitim
Page 65 and 66:
(ı)Hizmetiçi eğitim uygulamalar
Page 67 and 68:
2.Kuram-uygulama uyuşmazlığı, O
Page 69 and 70:
2.Sekiz yıllık mecburi öğretime
Page 71 and 72:
Diğer akademik yöneticilerin atam
Page 73 and 74:
59.Öğretmen istihdamında “söz
Page 75 and 76:
3.Şûrada bu yönde bir karar alı
Page 77 and 78:
16.Yaygın eğitim kurumlarında ç
Page 79 and 80:
8.Eğitim yöneticiliğinde ihtisas
Page 81 and 82:
38.Okul Öncesi Eğitimi’ne öğr
Page 83 and 84:
1.Temel eğitim kavramı yerine “
Page 85 and 86:
Dalında ihtiyaç kalmayan ve ihtiy
Page 87 and 88:
57.Öğrencilerin yönelmelerine ya
Page 89 and 90:
70.Öğrenciler mezun oldukları ö
Page 91 and 92:
)Genel ortaöğretim,c)Mesleki tekn
Page 93 and 94:
2.Önceki Şûralarda da yer alan M
Page 95 and 96:
16.Yerel yönetimlere yetki verilme
Page 97 and 98:
9.Genel eğitimi, teknolojik çevre
Page 99 and 100:
43.Mesleki ve teknik öğretim kuru
Page 101 and 102:
74.Mesleki ve teknik ortaöğretim
Page 103 and 104:
sayılı kararı ile gündem konula
Page 105 and 106:
okuma yazma bilmiyordu. Okuma yazma
Page 107 and 108:
1942 de 4274 Sayılı Köy Okullar
Page 109 and 110:
Şûralarla hükümet programları
Page 111 and 112:
Öğretmen Arkadaş,“ T.C.Maarif
Page 113 and 114:
1939’da ilk Şûra için İstanbu
Page 115 and 116:
uygulamaların terkedilmesidir. Ön
Page 117 and 118:
manevi değerlere bağlı, okulunu
Page 119 and 120:
u şûralarda eğitimcilerin düş
Page 121 and 122:
Yukarıdaki ifadeler şûraların e
Page 123 and 124:
Yukarıda görüldüğü üzere hed
Page 125 and 126:
Enstitüsünde uygulanmasına başl
Page 127 and 128:
Bu konuyla ilgili ulaşılan bir ve
Page 129 and 130:
öğretimini sürdürebilmesi, muht
Page 131 and 132:
1980 lerde mahallelere kadar yapıl
Page 133 and 134:
“Planlı Dönemde saptanan sayıs
Page 135 and 136:
1980 sonrası dönemde şûraların
Page 137 and 138:
ancak % 5,2 si yükseköğretim, %9
Page 139 and 140:
“1996-1997 öğretim yılında İ
Page 141 and 142:
u kur sistemini uygulamak istiyoruz
Page 143 and 144:
uygulamadan ilk ve ortaöğretim ka
Page 145 and 146:
uğraşan, inekleri olan ‘Ali Day
Page 147 and 148:
d. Mahrumiyet yerlerinde çalışma
Page 149 and 150:
T O P L A M 38.050 161Yukarıda 198
Page 151 and 152:
Sonuç; atıl durumda bulunan bu ok
Page 153 and 154:
Altıncı BYKP da eğitim; (1990-19
Page 155 and 156:
İslam Enstitüleri akademi haline
Page 157 and 158:
kişilerle (öğretmen ve diğer me
Page 159 and 160:
Geri dönüşümünde katma değeri
Page 161 and 162:
karşılaştırma olmalıdır. Kimi
Page 163 and 164:
“1983 yılında bu kadar net bir
Page 165 and 166:
“Milli Eğitim Şûrasının, say
Page 167 and 168:
Uygulanmakta olan Milli Eğitim pol
Page 169 and 170:
SONUÇLAR :Millî Eğitim Şûralar
Page 171 and 172:
ÖZET :Bu araştırma ile amaçlana
Page 173 and 174:
SUMMARY :The aim of this study is t
Page 175 and 176:
BİBLİYOGRAFYA :Ana Britannica, An
Page 177 and 178:
MEB, Beşinci Milli Eğitim Şûras
show all

Download (1085Kb) - SÃ¼leyman Demirel Ãniversitesi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Download (1085Kb) - SÃ¼leyman Demirel Ãniversitesi