Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

olacak bir Devlet Müzik ve Temsil Akademisi haline getirilmesi ve bu maksatla birkanun hazırlanması. Devlet Müzik ve Temsil Akademisinin özerkliği ve tüzel kişiliğihaiz bir müessese haline getirilmesi.14.Özel öğretim kurumlarının, resmi öğretim kurumları yanında aynı seviyeyeuygun bir düzen içinde gelişip yayılması için teşvik edici ve destekleyici tedbirleriihtiva etmek üzere kanun ve yönetmelikler hazırlanması.15.İmam-Hatip Okulları, Koordinasyon Gurubunca 49 ; ilkokula dayalı bir meslekokulu olarak tarif edildiği halde Milli Eğitim Şûrasında İmam-Hatip Okullarınınortaokula dayalı olması teklifi kabul edilmiştir.16.Yabancı memleketlerde öğrenci yetiştirme ile ilgili yönetmelik incelendi.17.Üniversiteler ve yeni açılacak üniversitelerle ilgili olarak gerekli tedbirlerinalınması.18.Öğretmen yetiştirilmesi ve öğretmenlik mesleğinin cazip duruma getirilmesi;(a) Öğretmen yetiştirme ile ilgili ilkeler;-Meslek yaşamına atıldığı zaman genel kültür ve bilgi yönünden en az lisedüzeyinde olması,-Türk Cumhuriyetinin, devrimlerinin ve milliyetçiliğinin ilkelerine bağlı,kişilikli, mesleğinin değerine inanmış ve kendini mesleğine adamış olması.(b) İlköğretmen Okulları, en az lise düzeyinde genel kültür düzeyine erişmiş, işeğitimi ilkelerine göre beceriler kazanmış ilkokul öğretmenleri yetiştirebilmek için;Koordinasyon Grubunda, ilköğretmen okullarının öğrenim süresinin artırılmasıilke olarak benimsenmiş, hatta bu artışın bir yıl değil iki yıl olması gerektiğibelirtilmiş;fakat kısa zamanda çok sayıda öğretmen yetiştirilmesi gerektiğinden öğrenimsüresinin artırılması durumunda parasal imkansızlıklar dolayısıyla bu önerinin, şartlarındaha uygun olacağı bir zamana kadar uygulanmaması kabul edilmiştir. Milli EğitimŞûrasında ise ilköğretmen okullarının öğretim okullarının öğretim sürelerinin uzatılmasıuygun görülmüş; bu okullardan ilkokula dayalı olanların 7, ortaokula dayalıbulunanların da 4 yıla çıkarılması ve hemen uygulamaya geçilmesi kararlaştırılmıştır.(c)Eğitim enstitülerinin bütün bölümlerinin öğrenim sürelerinin üç yılaçıkarılması; Edebiyat bölümlerini; (a)Türkçe, (b)Tarih-Coğrafya, Yurttaşlık Bilgisi; Fenbölümlerinin de; (a)Matematik-Fizik, (b)Kimya-Tabiat Bilgisi olmak üzere ikişer branşaayrılması. Eğitim enstitülerinin bilimsel yapılarının yükseltilmesi, bu kurumların heryönden istikrara kavuşturulması ve öğretmenlerinin bilimsel yeterliliklerinin belirtilmesiiçin bir eğitim enstitüsü kanunu hazırlanması.(d)Eğitim Bilimleri Yüksek Enstitüsünün, özel bir kanunla, önce üniversitedışında ve Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak kurulması, kuruluş tamamlandıktansonra üniversiteye bir eğitim fakültesi halinde katılma yol ve çarelerinin aranması.(e)Yüksek Öğretmen Okullarının Üniversiteye bağlı veya müstakil bir eğitimfakültesi haline getirilmesi, öğrencilerinin branş öğrenimlerini üniversitenin ilgilifakültelerinde, meslek formasyonlarını da eğitim fakültesinde almaları.49 19 .12.1960 Tarihli Bakanlık Onayı ile kurulan ‘Milli Eğitim Planlama Kurulu’nun MilliEğitim Şurasındaki çalışması üç aşamalı idi. Birinci aşama; Milli Eğitimin ana konularına (şura gündemi)karşılık olmak üzere gündem konuları ile ilgili komiteler kuruluyordu. İkinci aşama; çeşitli komitelerinraporları incelenerek komitelerin karar ve önerileri görüşülerek komisyon görüşü ortaya çıkıyordu.Planlama Kurulunun üçüncü ve son aşaması; komisyonların raporları incelenerek karar veönerileri koordinasyon grubunda son biçimini alarak şûraya sunuluyordu. Koordinasyon Grubu; MilliEğitim Bakanının başkanlığında, Planlama Kurulu Komisyon Başkanları ile Talim ve Terbiye KuruluBaşkan ve üyelerinden ve ilgili komitelerin başkanlarından kurulmuştur.40