görmeleri ve daha sonra lisans düzeyinde öğretimi şart koşması kararları ileçelişmektedir.7.Okul öncesi eğitimin televizyon yayınları ile desteklenmesi konusunda adımlaratılmıştır. TRT işbirliğiyle ‘Okul Öncesi Eğitim Araştırma, Geliştirme TelevizyonlaProgram Yapma Projesi’ hazırlanmıştır. Proje kapsamında 13 program yaptırılmış olup13 Ekim 1998 Tarihinden itibaren TRT kanallarından yayınlanmaktadır.Onbeşinci Millî Eğitim Şûrası (1996) :a) Amaç :Onbeşinci Milli Eğitim Şûrası gündemindeki konuları görüşmek üzere 13-17Mayıs 1996 Tarihlerinde bakan Turhan Tayan başkanlığında Ankara’da toplanmıştır.Toplanma amacı;1.2000 li yıllarda Türk Milli Eğitim sisteminin hedef, ilke ve politikalarınıbelirlemek, özellikle yönlendirme ve yeniden yapılanmayı tartışmak, yeni yüzyılıngereklerine uygun, çağdaş eğitim sistemi kurabilmek,2.Bütün toplumu sürekli olarak öğrenen, kendini yenileyen, değişen koşullarauygun bilgi ve beceri kazanabilen bir yapıya kavuşturmak,3.İlköğretimde 8 yıllık zorunlu temel eğitime geçmek,4.Ortaöğretimi yüksek öğretim önüne öğrenci yığan bir basamak olmaktankurtarıp bu basamakta, ağırlıklı olarak mesleki ve teknik beceri kazandırmak,5.Yükseköğretime geçişte, sadece Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) ve ÖğrenciYerleştirme Sınavında (ÖYS) aldığı sonuca göre değil, bununla birlikte okul eğitimindegösterdiği başarı ve sonucu da değerlendirmek,6.Örgün ve yaygın eğitim programları arasında geçiş ve tamamlama ilkesinedayalı, yılın her günü ve her saati hizmet verecek okul yapısı oluşturmak,7.Eğitimin Parasal sorunlarını çözmek için yeni ve sürekli kaynaklar sağlamak,8.Ortaöğretim ve yükseköğretimde katkı payı uygulamasını, Yedinci Beş YıllıkKalkınma Planında da öngörüldüğü gibi kurumsallaştırmak, ancak; maddi durumlarıyetersiz öğrenciler için burs ve kredi uygulamalarını yaygınlaştırmak.b) Gündem :1.İlköğretim ve Yönlendirme(a)İlköğretim(b)İlköğretimde yönlendirme.2.Ortaöğretimde Yeniden Yapılanma(a)Ortaöğretimde yapılanma(b)Ortaöğretimde yönlendirme(c)Ortaöğretimde meslek kazandırma.3.Yüksek Öğretimde Geçişin Yeniden Düzenlenmesi.4.Toplumun Eğitim İhtiyacının Sürekli Karşılanması.5.Eğitim Sisteminin Finansmanı. 69Alınan Kararlar :69 MEB, Onbeşinci Milli Eğitim Şûrası, İstanbul 1996, s.49.82
1.Temel eğitim kavramı yerine “İlköğretim” kavramı kullanılmalıdır ve yakınbir gelecekte 5-6 yaş okulöncesi eğitim, ilköğretim bünyesine alınmalı, ilköğretimkesintisiz 8 yıllık zorunlu eğitim olarak uygulanmalı, 8 yıl sonunda tek tip diplomaverilmeli, 9. sınıf liseye ya da mesleki eğitime yönlendirme yılı olmalı, böyleceilköğretimde zorunlu 2+8+1 sistemi oluşturulmalıdır. Çocukluğun tam yaşandığı,çocukların kendilerini, ailelerin de çocuklarını tanıdığı bu dönemde bulunanlar çırakyapılmamalıdır. Uzun vadede zorunlu eğitim 18 yaşını kapsayacak şekildedüzenlenmelidir.2.Yoğun göç alan illerde eğitim yatırımlarına öncelik verilerek derslik ihtiyacıkarşılanmalıdır.3.Bahçe, salon, sahne, işlik, kitaplık, laboratuar, spor salonları ve yüzme havuzugibi ek ünitelerle birlikte her okul, bulunduğu çevrenin de yararlanabileceği tesislerolarak düşünülmelidir.4.Çevredeki eğitim kapasitelerinden de yararlanılarak eğitim kaynakları verimlive etkili kullanılmalıdır.5.Okul bina ve tesisleri tatil dönemlerinde ihtiyaçlar doğrultusunda gelirgetirecek şekilde de değerlendirilmelidir. (Çay bahçesi, otopark vb.gibi).6.küçük yerleşim birimlerindeki öğrencilerin 8 yıllık zorunlu ilköğretimdenyararlanabilmeleri için taşımalı, YİBO ve pansiyonlu okul sistemlerindenyararlanılmalıdır.7.‘8 yıllık zorunlu ilköğretim uygulaması’na geçilmeden önce ilköğretiminamaçları ve ders programları bütünlük ilkesine uygun olarak yeniden düzenlenmelidir.8.Her öğretmenin aynı zamanda bir Türkçe öğretmeni olduğu da dikkatealınarak, eğitimin her alanında ve her düzeyinde Türkçe’nin, doğru ve eksiksiz olaraköğretilmesi ve kullanılması sağlanmalıdır.9.Eğitime ayrılmış olan TRT ve uydu kanallarından ilköğretimde yararlanmayoluna gidilmelidir.10.6. 7. 8. sınıflarda seçmeli derslere işlerlik kazandırılmalıdır. Spor ve sanateğitimine önem verilmeli, bu eğitime ders dışı etkinliklerle de ağırlık kazandırılmalıdır.11.Müzik, Resim, Beden Eğitimi ve Din kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerininnotla değerlendirilmesine devam edilmelidir.12.Eğitim-öğretim iş günü süresi artırılmalıdır.13.İlköğretim okullarının programlarında, meslekleri tanıtıcı bilgilere yerverilmelidir. Teknoloji ve tasarım konuları da bunların arasında yer almalıdır.14.Yeniden yapılanma VII. Beş Yıllık Kalkınma Planı’nda öngörüldüğü şekildehızlandırılmalı, il düzeyinde eğitim planlamaları yapılmalıdır.15.Eğitim ortamında; sorumluluk paylaşmak, takım çalışması olan önderliğiüstlenen, özeleştiri, kurumun eleştirisi, adaylık-seçim-oylama ile görev bölüşümü vetakibi gibi demokratik davranışları pekiştirici yaklaşım ve uygulamalar özendirilmeli.16.Bireyi tanıma ve yöneltmeye ilişkin rehberlik hizmetleri dördüncü sınıftanbaşlatılmakla birlikte, ilköğretimde gerçek yöneltme dokuzuncu sınıftan itibaren elealınmalıdır.17.Her okulda bir rehberlik sevisi kurmak ve uzman bulundurmak güç olabilir.Bu nedenle, rehberlik ve araştırma merkezlerinin sayısı çoğaltılmalı.18.Okul öncesinden itibaren ailenin eğitimi, önemli bir boyut olarak elealınmalıdır. “Aile Katılım Programları” ve “Ana Baba Okulları” yaygınlaştırılmalıdır.83
- Page 1 and 2:
TCSüleyman Demirel ÜniversitesiSo
- Page 3 and 4:
İÇİNDEKİLER ...................
- Page 5 and 6:
Onaltıncı Millî Eğitim Şûras
- Page 7 and 8:
DPT :GSMH:ICA:KOSGEB:M.E.T.K.MGK:De
- Page 9 and 10:
Temel dayanak; Millî Eğitim Şûr
- Page 11 and 12:
Millî Eğitim Şûraları yasal da
- Page 13 and 14:
Millî Eğitim Şûralarının baş
- Page 15 and 16:
“Öteden beri memleketimizde bir
- Page 17 and 18:
karışmamak demektir. Türkiye Cum
- Page 19 and 20:
azılarının çok az bölümü uyg
- Page 21 and 22:
Birinci Millî Eğitim Şûrası, e
- Page 23 and 24:
yanında Köy Enstitüleri Kanunu
- Page 25 and 26:
3.Yine dikkate değer bir düşünc
- Page 27 and 28:
-Yükseköğretim görmemiş bütü
- Page 29 and 30:
kendini yönetmesi, öğrencilerin
- Page 31 and 32: Beşinci Milli Eğitim Şûrası g
- Page 33 and 34: 5.İlköğretim müfettişliğine a
- Page 35 and 36: 11.Kız Teknik Öğretiminin amacı
- Page 37 and 38: olanları topluma yararlı kılacak
- Page 39 and 40: Bu yönetmelikler Talim ve Terbiye
- Page 41 and 42: (f)Erkek Teknik Öğretmen Okulu, o
- Page 43 and 44: konuşmasında; alınan kararların
- Page 45 and 46: (a)Yükseköğretime hazırlamak,(b
- Page 47 and 48: girmek için aday olma hakkı tanı
- Page 49 and 50: Dokuzuncu Mili Eğitim Şûrası g
- Page 51 and 52: yeteneklerinin daha belirgin olmas
- Page 53 and 54: Teknik ve mesleki liselerin mesleğ
- Page 55 and 56: a) Amaç :Onuncu Milli Eğitim Şû
- Page 57 and 58: 21.Örgün, Yaygın ve Çıraklık
- Page 59 and 60: “Onbirinci Milli Eğitim Şûras
- Page 61 and 62: 7.Öğretmen yetiştirme programlar
- Page 63 and 64: (d)Lisans ve yüksek lisans eğitim
- Page 65 and 66: (ı)Hizmetiçi eğitim uygulamalar
- Page 67 and 68: 2.Kuram-uygulama uyuşmazlığı, O
- Page 69 and 70: 2.Sekiz yıllık mecburi öğretime
- Page 71 and 72: Diğer akademik yöneticilerin atam
- Page 73 and 74: 59.Öğretmen istihdamında “söz
- Page 75 and 76: 3.Şûrada bu yönde bir karar alı
- Page 77 and 78: 16.Yaygın eğitim kurumlarında ç
- Page 79 and 80: 8.Eğitim yöneticiliğinde ihtisas
- Page 81: 38.Okul Öncesi Eğitimi’ne öğr
- Page 85 and 86: Dalında ihtiyaç kalmayan ve ihtiy
- Page 87 and 88: 57.Öğrencilerin yönelmelerine ya
- Page 89 and 90: 70.Öğrenciler mezun oldukları ö
- Page 91 and 92: )Genel ortaöğretim,c)Mesleki tekn
- Page 93 and 94: 2.Önceki Şûralarda da yer alan M
- Page 95 and 96: 16.Yerel yönetimlere yetki verilme
- Page 97 and 98: 9.Genel eğitimi, teknolojik çevre
- Page 99 and 100: 43.Mesleki ve teknik öğretim kuru
- Page 101 and 102: 74.Mesleki ve teknik ortaöğretim
- Page 103 and 104: sayılı kararı ile gündem konula
- Page 105 and 106: okuma yazma bilmiyordu. Okuma yazma
- Page 107 and 108: 1942 de 4274 Sayılı Köy Okullar
- Page 109 and 110: Şûralarla hükümet programları
- Page 111 and 112: Öğretmen Arkadaş,“ T.C.Maarif
- Page 113 and 114: 1939’da ilk Şûra için İstanbu
- Page 115 and 116: uygulamaların terkedilmesidir. Ön
- Page 117 and 118: manevi değerlere bağlı, okulunu
- Page 119 and 120: u şûralarda eğitimcilerin düş
- Page 121 and 122: Yukarıdaki ifadeler şûraların e
- Page 123 and 124: Yukarıda görüldüğü üzere hed
- Page 125 and 126: Enstitüsünde uygulanmasına başl
- Page 127 and 128: Bu konuyla ilgili ulaşılan bir ve
- Page 129 and 130: öğretimini sürdürebilmesi, muht
- Page 131 and 132: 1980 lerde mahallelere kadar yapıl
- Page 133 and 134:
“Planlı Dönemde saptanan sayıs
- Page 135 and 136:
1980 sonrası dönemde şûraların
- Page 137 and 138:
ancak % 5,2 si yükseköğretim, %9
- Page 139 and 140:
“1996-1997 öğretim yılında İ
- Page 141 and 142:
u kur sistemini uygulamak istiyoruz
- Page 143 and 144:
uygulamadan ilk ve ortaöğretim ka
- Page 145 and 146:
uğraşan, inekleri olan ‘Ali Day
- Page 147 and 148:
d. Mahrumiyet yerlerinde çalışma
- Page 149 and 150:
T O P L A M 38.050 161Yukarıda 198
- Page 151 and 152:
Sonuç; atıl durumda bulunan bu ok
- Page 153 and 154:
Altıncı BYKP da eğitim; (1990-19
- Page 155 and 156:
İslam Enstitüleri akademi haline
- Page 157 and 158:
kişilerle (öğretmen ve diğer me
- Page 159 and 160:
Geri dönüşümünde katma değeri
- Page 161 and 162:
karşılaştırma olmalıdır. Kimi
- Page 163 and 164:
“1983 yılında bu kadar net bir
- Page 165 and 166:
“Milli Eğitim Şûrasının, say
- Page 167 and 168:
Uygulanmakta olan Milli Eğitim pol
- Page 169 and 170:
SONUÇLAR :Millî Eğitim Şûralar
- Page 171 and 172:
ÖZET :Bu araştırma ile amaçlana
- Page 173 and 174:
SUMMARY :The aim of this study is t
- Page 175 and 176:
BİBLİYOGRAFYA :Ana Britannica, An
- Page 177 and 178:
MEB, Beşinci Milli Eğitim Şûras