Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

2.Önceki Şûralarda da yer alan Milli Eğitim Akademisi’nin kurulması kararıyine karardan uygulamaya geçemedi.3.Yeni Milli Eğitim Personel Kanunu, Öğretmen Personel Kanunuçıkarılmamıştır.4.Yukarıdaki saptamaların yanında, karar oluşturma süreci bakımından olumluyanları da gözardı edilmemelidir. Bu saptama, dönemin Milli Eğitim Bakanı TurhanTayan’ın şûra açış konuşmasındaki sözleriyle şöyledir:“Şûraya, Milli Eğitim Şûrası Yönetmeliği gereğince, Türkiye Büyük MilletMeclisi Milli Eğitim Komisyonu Başkanı ve üyeleri, Milli Eğitim eski bakanları,Müsteşarları, Talim ve Terbiye Kurulu eski başkanları, her bölgeden seçilmiş vali, il veilçe belediye başkanı, il ve ilçe belediye encümeni üyeleri, muhtarlar, milli eğitimmüdürleri, ilköğretim müfettişleri, okul yönetici ve öğretmenleri, Yök Başkanı vevekilleri, çeşitli üniversiteden bilim adamları, olan uzmanları, Bakanlığımız üst düzeyyöneticileri ve Bakanlık müfettişleri, diğer bakanlıkların, sendikaların, ilgili kurum vekuruluşların temsilcileri katılmaktadır.Buna göre Şûraya 1000’e yakın üye ve gözlemci (müşahit) katılmaktadır. Buşûra, toplumumuzun barış ve hoşgörü anlayış ve duygularının yansıtılacağı, eğitimdekiihtiyaç ve beklentilerin dile getirileceği, görüş,öneri ve çözümlerin sunulacağı birdemokrasi platformu olacaktır.”Yine burada gözardı edilemeyecek bir olgu, olumsuz, bir olgu olarak, ya daçelişki olarak şu söylenebilir. Yukarıda geçen demokratik platform’un ne kadardemokratik yöntemle seçilip şûraya katıldığı ile ilgilidir. Şûraya seçilen Milli EğitimBakanlığı yönetici ve diğer personeli kendi meslek gurubu ya da öğretmen ve diğereğitim çalışanlarının seçimi ile değil, bakanlığın kendi seçimi, kendi tasarrufu ileolmasıdır.5.Anadolu öğretmen liselerinin bünyesindeki döner sermaye işletmelerininkaldırılması hakkında şûranın aldığı karar öğretmen okullarının geleneksel yapısındanuzaklaşmasını sağlamak çabası olarak değerlendirilebilir. Bu değerlendirmenin birbaşka yönü de; uygulamada, döner sermayelerin çoğu yıllardır zarar etmekte ve buyönüyle de eğitim sistemine yük getirmesiydi.6.Şûra kararlarından genel ve mesleki liselerin bünyesinde bulunan ortaokullarınayrılması, şûranın yapıldığı yılı izleyen yıl, 18.08.1997 tarih ve 4306 sayılı yasayürürlüğe girerek uygulamada yerini aldı.7.Şûra kararlarından; ilke olarak alanında yetişmemiş olan üniversite mezunları,ilköğretim okullarına (sınıf veya dal öğretmeni olarak) atanmamalıdır, kararına karşın,diğer kararlarda bu ilkeye aykırı, hatta tam tersi kararlar vardır. Yukarıdaki ilkenin yeraldığı paragraf ‘ancak’ diyerek devam etmekte ve yukarıdaki ilkeyietkisizleştirmektedir. -Şöyle ki; ‘Ancak; son yıllarda Milli Eğitim Bakanlığındaki sınıföğretmeni açığının çok büyük olması ve bunun gelecek birkaç yıl içinde daha daartmasının beklenmesi nedeniyle; Eğitim Fakültelerinin farklı bölümlerinden mezunolanların istihdamını mümkün kılmak üzere sınıf öğretmenliği alanında en az bir yılsüreli ‘Öğretmenlik Meslek Eğitimi Programları düzenlenmelidir’ demektedir.Bu biçimde çözüm yerine, sınıf öğretmenliği ile ilgili kontenjanların öncedenplanlanarak artırılması kararı verilerek ve de uygulanarak daha sağlıklı çözümegidilebilirdi.8.Yine kendi içinde 7. maddedeki çelişkiyi taşıyan bir karar;‘Öğretmenin vekili olmaz’ ilkesinden hareketle, vekil öğretmen kadrolarıkaldırılmalıdır. Böylece, eğitim-öğretimin asil öğretmenler tarafından verilmesi93