Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

Temel dayanak; Millî Eğitim Şûraları’nın Türk eğitim politikalarına etkilerinelerdir, eğitime yön veren bir kurum olarak şûraların gücü nedir, sorularına cevaparamak, yani; şûra kararlarının, eğitim politikalarına yön verenlerce uygulanmasıdurumunda, eğitimde olası gelişmeleri ortaya koyabilmektir.İlk eğitim şûrasının başladığı 1939’ten 1999 yılına kadar olan süreçtedüzenlenmiş bulunan on altı Millî Eğitim Şûrası’nın eğitim politikalarına etkileriniincelemek, Şûralarda alınan kararların yaşama geçirilme şansını/durumunu araştırmak,kararların uygulanmaya konması durumunda Türk eğitiminin alacağı mesafeyiaraştırmak, bu çalışmanın temel problemini oluşturmaktadır.Bu araştırmanın amacı;1.1933’ten 1999’a şûraların tarihçesini, düzenlenmiş olan on altı şûrada alınankararları, bu kararların uygulanmasında ortaya çıkan sorunları, uygulamaya hangiderece ve düzeyde aktarılabildiği ile bunun nedenleri ve sonuçlarını;2.Şûraların yapısı, yasal dayanakları, oluşumu, toplanma şekli, katılımdurumunu;3.Şûra kararlarının yaşama geçirilememesi nedeniyle eğitim sisteminin uğradığıkayıpları;4.Kararların yaşama geçmesi durumunda, eğitim sisteminin olası kazanımlarını,sorun çözme yeteneğini;ortaya koymaktır.Yapılan araştırmanın önemi;tarihsel gelişimi boyunca, toplumun eğitimgereksiniminin karşılanmasında,yararı olabilecek düşünceleri ortaya koyabilmek, eğitimpolitikalarının belirlenmesi sürecine katkıda bulunmak ve böylece çağdaş eğitimsisteminin oluşturulmasına katkı sağlamaktır.Yapılan çalışma; şûraların yasal dayanağını oluşturan ilgili kanunun 1933’teyayınlanmasından, onaltıncı şûranın yapıldığı 1999 Yılı ile, yani; 20.Yüzyıl’da yapılmışolan Milli Eğitim Şûraları ile sınırlıdırÇalışma; kaynak olarak Milli Eğitim Şûraları ile ilgili yasa, yönetmelik, vbyasal belgeler, alınan şûra kararları, Milli Eğitim Bakanlığının uygulamaları ile ilgilibakanlığın kendi belgeleri ile basın-yayında çıkan haberler ve ilgili araştırmalarlasınırlıdır.Yöntem.1.Bu araştırmada belgesel tarama yöntemi uygulanmıştır.2.Çalışma, Türk Milli Eğitim Sistemi’nin 1933-1999 Dönemi’ni kapsamaktadır.3.Türk Milli Eğitim Sistemi incelenirken temel alan, Milli Eğitim Şûraları veşûralarda alınan kararların eğitim politikalarının oluşturulma sürecine etkisidir.4.Çalışmada, Milli Eğitim yetkililerinin hem kişisel hem de kurum adınagörüşleri ve eleştirileri de yer almıştır.5.Kamuoyunda şûralarla ilgili beklentilerin neler olduğu konusuna da yerverilmiştir.6.Temel kaynak olarak şûra kararları alınmakla birlikte, konuyla ilgili araştırma,anket, yasa ve yönetmelikler, vb. kaynaklardan da yararlanılmıştır.9