Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

57.Öğrencilerin yönelmelerine yardım edilirken, rehberlik ve psikolojik danışmahizmetleri insan gücü planlamasının temel aracı olarak görülmemeli; söz konusuhizmetler, bu planlamanın ortaya koyduğu gerçek içinde bireyin kendi yetenek, ilgi vediğer özelliklerine göre kendisine uygun fırsatlar ve imkanlar dahilinde uygun seçimleryapması ve bunları gerçekleştirmesinde bireye sunulan hizmetler olarakdeğerlendirilmeli, uygulamalarda bu ilke gözönüne alınmalı, rehberlik ve psikolojikdanışmayı yönelme ile eş anlamlı sayan ve hizmetlerin ağırlığını “bireysel gelişim”indışına kaydırma riski taşıyan eğilimler bırakılmalı, yönelme, zorlayıcı değil özendiriciolmalıdır.58.Yönelme çalışmaları ilköğretimin altıncı yılından itibaren başlatılmalı,ortaöğretim ve yüksek öğretime doğru sürdürülmeli, ÖSS ve ÖYS yerine öğrencilerineğitim özgeçmişlerini ve topyekün gelişimlerini dikkate alan bir değerlendirme sistemigeliştirilmelidir.59.Yönlenmede; ilköğretim ve ortaöğretim arasında devamlılığın sağlanmasıiçin öğrencilere ilişkin kayıt ve bilgilerin sağlıklı bir şekilde tutulması ve kademelerarasında aktarılması özellikle önemlidir.Bu nedenle, öğrenci toplu dosyaları, rehberlikve psikolojik danışma kayıtları ve ilgili diğer tüm kayıtlar yönelmeye yardımcı olacakşekilde bilimsel standartlara uygun olarak yeniden ele alınıp düzenlenmelidir.60.Hazırlık ve yönlendirme eğitimi aşamasında, meslek liselerinde okutulandersler seçmeli olarak okutulmalıdır. Seçmeli ders çeşitliliği ve bu derslere uygunprogram ve öğretmen sağlanması, yönelme için önemlidir.61.Okul yöneticilerine yönelme çalışmalarında, okul içi iş birliği, katılım veeşgüdümü sağlayabilme, okul dışındaki birimlerle işbirliği yapabilme, okul birimlerinibu yönde örgütleyebilme, eğitimciyi hedefler doğrultusunda güdüleyebilme ve amaçlardoğrultusunda çalışmaları sistem bütünlüğü içinde yürütebilme yeti ve becerileri ileyönelmenin dayandığı eğitsel anlayış mutlaka kazandırılmalı; böylece, yönetiminyönelmedeki etkinliği artırılmalıdır.62.Yönelme, her kademede öğretmen, yönetici ve denetici ile diğer görevlilerinhizmet öncesi ve hizmetiçi eğitimlerinde yeni anlayışları ve yeni düzenlemeleri gereklikılmaktadır.Bu amaçla, öğretmen adaylarına hizmet öncesinde rehberlik ve psikolojikdanışma ile diğer ilgili temel derslerin yanısıra bireyi tanıma teknikleri ve iletişimbecerileri konularında bilgi ve yeterlilik kazandırılmalı, halen görevde olan öğretmenleriçin de bu amaçla hizmetiçi eğitim yapılmalıdır.63.Yönelmede ailenin işbirliği sağlanmalı; okulların amaç, hedef ve faaliyetlerikonusunda aileler bilgilendirilmeli; ailenin sisteme katılımları ve katkılarını sağlayıcıtedbirler alınmalı; tanıtım faaliyetlerinde kullanılmak üzere daha fazla tanıtım kitapçığı,video, radyo ve TV programlarına yer verilmeli; ayrıca, meslek kuruluşlarının dayönelme çalışmalarına katılım ve yardımları sağlanmalıdır.64.En az 8 yıllık ilköğretimi bitiren öğrencilerden ortaöğretime devam etmekisteyenler hazırlık ve yönlendirme eğitimi aldıktan sonra orta öğretim kurumlarındauygulanan programlara yönlenmeli “Meslek Eğitimi Merkezi” bünyesinde uygulanacakgeniş tabanlı alan bilgisi ve dal eğitimine imkan veren meslek ve teknik eğitimiprogramlarına devam eden öğrenciler 10. sınıfın sonunda da isterlerse, genel eğitimprogramlarına geçebilmeli; genel eğitim programına yönelen öğrenciler de buprogramlarla birlikte teknoloji eğitimi almalı; genel eğitim alan öğrenciler de istemelerihalinde, 10. sınıf sonunda meslek eğitimine geçebilmeli; meslek eğitimi süresinceişletmelerde uygulamalı eğitime devam etmelidir.87