Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

19.Özel eğitim alnında gerekli alt yapı sağlanarak kaynaştırma, özel eğitimsınıfları vb. seçenekler düşünülmelidir.20.Öğretmenler, öğretmen üniversitelerinde yetiştirilmelidir. Öğretmenyetiştiren fakülteler, gelişmiş çevrelerde açılmalıdır.21.Öğretmenlik mesleği ekonomik ve sosyal yönden iyileştirilmelidir. Öğretmenadayları burs, kredi yurt ve benzeri özendirici tedbirlerle desteklenmelidir. Öğretmenolmak isteyen adaylar, öğretmenlik mesleğine uygun olanlar arasından titizlikleseçilmelidir.22.Üniversitelerde farklı branşlardaki yüksek öğretim mezunları için düzenlenenpedagojik formasyon kurslarına mutlaka son verilmelidir.23.İlke olarak alanda yetişmemiş olan üniversite mezunları, ilköğretimokullarına (sınıf ve dal öğretmeni olarak) atanmamalıdır. Ancak, son yıllarda MilliEğitim Bakanlığındaki sınıf öğretmeni açığının çok büyük olması ve bunun gelecekbirkaç yıl içinde daha da artmasının beklenmesi nedeniyle; Eğitim Fakültelerinin farklıbölümlerinden mezun olanların istihdamını mümkün kılmak üzere, sınıf öğretmenliğialanında en az bir yıl süreli “Öğretmenlik Meslek Eğitimi Programları”düzenlenmelidir.24.Anadolu Öğretmen ve Öğretmen Liseleri, Eğitim Fakültelerinin esaskaynağını oluşturmalıdır.25.İvedilikle “Öğretmen Personel Kanunu” çıkarılmalıdır.26.Değişik eğitim ve öğretim etkinlikleri, alandaki yenilikleri ve öğretmenlerinuygulamadaki görüş ve düşüncelerini yansıtan yayınlar yapılmalı, birim ve bireylereulaştırılmalı.27.Okulların, standart kadroları her yıl mayıs ayı içinde gözden geçirilmeli,standart kadro dışı öğretmen atanmamalıdır.28.”Öğretmenin vekili olmaz” ilkesinden hareketle, vekil öğretmen kadrolarıkaldırılmalıdır. Böylece, eğitim-öğretim asil öğretmenler tarafından verilmesisağlanmalıdır. (Raporlu ve asker öğretmenlerin yerine üçte iki maaşla görevlendirilenlerolabilir) Ancak bunların da yüksek öğrenimli olmasına titizlik gösterilmeli, sözleşmeliolmaları sağlanmalıdır.29.Zorunluluklar dışında, öğretmenlerin emeklilik ve tayin işleri yaz dönemindeyapılmalıdır. Atanan öğretmenlerin de en geç 15 Ağustosta görev başında olmalarısağlanmalıdır.30.Öğretmenliğe geçişte, seçme ve yeterlilik sınavı yapılmalıdır. (Dil, fizikibozukluk vb.) etmenler de ölçüt olmalıdır. Öğretmenliğe hak kazananlar illerde boşbulunan öğretmen kadrosu için müracaat etmeli, o il tarafından görevlendirme yapılmalıve üç yıl mecburi hizmet getirilmelidir.31.Eğitim, politikadan arındırılmalıdır. Devletin eğitim politikası uzun vadeliolmalıdır.Öğretmenlik, günlük siyaset içine çekilmemeli, tayinler, nakiller atamalarbelli bir düzen içinde ve bir sisteme göre yapılmalıdır.32.Yönetici atamalarında kariyer, liyakat, başarı aranmalı, üst kademeyegeçişler başarılar ölçüsünde, belli bir sisteme göre olmalıdır. Eğitim yönetiminin birbilim olarak algılanması, yöneticinin, örgütsel amaçların gerçekleştirilmesini sağlayanbir eğitim lideri olarak kabul edilmesi, bu alanın uzmanlık gerektirdiğinin bilinmesi,eğitim yöneticiliğinin meslek haline getirilmesi gerekmektedir. Eğitim yöneticiliğibilfiil öğretmenlik tecrübesine dayanmalıdır.33.Öğretmen adaylarının belirlenmesinde, ülkenin ihtiyaçları ve mesleğinözellikleri dikkate alınmalı, ülke genelinde dengeli dağılım mutlaka sağlanmalıdır.84