Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

u şûralarda eğitimcilerin düşüncelerinin şûra kararlarına yeterince yansıtılamadığıbiçiminde değerlendirilebilir.Mesleki teknik öğretimle ilgili olarak Altıncı Milli Eğitim Şûrasında (1957)alınan; “Çok ağır olan teknik öğretim masraflarına, devlete ve özel sermayeye ait büyüksanayi kuruluşlarının katılımının sağlanması” kararı 1999’da yapılan ve tek konu olarakMesleki teknik eğitimi ele alan Onaltıncı Şûrada da genişletilerek teyit edilen ve işverenlerce de kabul görerek, Onaltıncı Şûrada Türkiye İşveren SendikalarıKonfederasyonunca da (TİSK) mesleki teknik öğretiminde hem ekonomik katkı hem dekarar alma sürecine katılım konusunda talepleri olmasına karşın yaşamageçirilememiştir.Kararlarının yaşama geçirilememesi, her dönemde şûraların eksik yönünüoluşturmuştur. Bu olgu basının da dikkatini çekmiştir. Şûra kararlarınınuygulanamaması konusunda yazar Peyami Safa, gazetesindeki köşesinden 1959 daşunları yazıyordu:“...Eğitim politikası, müfredat programları,ilköğretim kanunu, köy okullarımeseleleri, şimdiye kadar bütün kararları hep kağıt üstünde kalan maarif şûralarınıngayretlerine rağmen halledilememiş olduğu için genel bir maarif buhranı vardır”.“Maarif Şûrası da bu davaya el atsa vereceği kararlar uygulanmaz. Ondanevvelki beş maarif Şûrasının karar tutanakları evrak mahzenlerinde güveleri ve fareleridoyurmaktan başka bir işe yaramamıştır. Bu hayvancağızlar çocuklarımızdan vegençlerimizden daha mı bahtiyarlardır?” 110C. PLANLI DÖNEMDE ŞÛRALARIN EĞİTİMPOLİTİKALARINA ETKİLERİGiriş1960 Askeri Hareketi ile Türkiye’de yeni bir dönem başladı. Askeri harekettenhemen bir yıl sonra 1961 de yeni bir Anayasa kabul edildi. 1961 Anayasası, 1924Anayasasına göre kişilere ve topluma daha çok demokratik haklar tanıyordu. Bunlar;üniversitelerin özerkliğinden memur sendikalarına, düşüncenin ifade özgürlüğüne,toplumun bütün bireylerinin örgütlenmesine kadar hemen her alanda demokratik açılımıgetiriyordu. Eğitim de yansıyan bu rüzgarla üniversitelerin özerkliği pekiştirilmiş,öğretmenlere sendika kurma hakkı tanınmıştı. (Eğitimle ilgili bu haklar1971 Askerimuhtırası ile geri alınmıştır).Yine, 1960 sonrası dönem, aynı zamanda ülkenin bütün potansiyelininplanlandığı ‘planlı dönem’ dir. 1930 lu yıllarda ‘ Beş Yıllık Sanayi Planları’nda olduğugibi; ama ondan farklı olarak eğitimden sağlığa, madencilikten sanayi ve tarıma kadarbütün sektörlerin gelişiminin bir plana başlandığı dönemdir. Planlı Dönemle birlikte,110 Peyami Safa, Eğitim, Gençlik, Üniversite, Ötüken Yayınevi, İstanbul 1976, s. 129,301.119