Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

1980 lerde mahallelere kadar yapılan spor tesisleri /kompleksler, futbol sahaları 1990 lıyıllarda sporda özellikle futbolda (diğer alanlar, karete, teakwando, güreş) başarıyıhemen getirmiş ve Türk Milli Takımı ve futbol kulüpleri -daha önce hayal bileedemezken- dünyanın en güçlü takımları olan Avrupa takımlarını yenmişler, şampiyonolmuşlardır.İşte kısır döngüyü kırmanın yolu yordamı önümüzde!SonuçSonuç olarak bu dönemde şûraların eğitim politikalarına etkisi açısından şunlarsöylenebilir.1961 yılından itibaren başlayan Planlı Dönemle birlikte, eğitiminde planlanarakBeş Yıllk Kalkınma Planlarında konulan hedeflere ve şûralarda alınan kararlarakarşın,kararların uygulanmasında; bazan siyasal /siyasal-ideolojik, bazan da toplumsaltutum ve tepkiler nedeniyle kararlar yaşama geçirilemiyordu. Kararların yaşamageçirilememesinde en belirleyici etken olarak siyasal tutum, yani hükümetlerin tutumukarşımıza çıkıyordu. Eğitimde partiler üstü ulusal bir politika -tek parti dönemi- dışındaoluşturulamamıştır. Tek Partili Dönemde de bu durum uzun yıllar yalnızca bir siyasalpartinin (CHP) iktidarda bulunması ve parti ile hükümetin birbirleriyle organik olarakda bütünleşmesinden kaynaklanıyordu. 135Her dönemde partizanca tutumlar, yakınmalar görülmüştür. Türkiye’nin eğitimalanında istenilen düzeye gelememesindeki temel neden de budur.Yukarıda verilen Demirel Hükümeti programında olduğu gibi, bu dönemdekurulan diğer hükümetlerin programlarında hükümetler bir özeleştiri olarak -partizancatutumun varolduğu ve bu olgunun da değiştirilmesi, yokedilmesi gerektiğini ortayakoymuşlardır:20.02.1965 Ürgüplü Hükümeti Programından:“Devlet Memurlarının partizan bir idarenin tatbikatçısı haline girmelerine veyagetirilmelerine imkan bırakılmayacaktır. 136“İdarenin tarafsızlığı kesin olarak sağlanacaktır. Her türlü kayırma, partizanlıkve iltimas önlenecek, her türlü yolsuzluklarla ciddi olarak savaşılacaktır.” 137Örneğin okullaşma oranlarında hedefler hiçbir zaman tutturulamamıştır. KöyEnstitüleri Projesiyle 15 yıllık bir zaman diliminde ilköğretimde okullaşma hedefi %100 olarak hedeflenmiş; ancak 1946 da başlayarak gelişen süreçte Köy Enstitüsüsisteminin kaldırılmasıyla 1955 yılı için hedeflenen ilköğretim çağındaki her yurttaşaokul götürülmesi, böylelikle her yurttaşın okur-yazar olması hedefine ulaşılamamıştır.Yine 1971-1972 öğretim yılı için ilköğretimde hedeflenen % 100 okullaşmayaulaşılamamış.Yine bu dönemde hedeflenen gündemindeki konulara göre ûralarda yeralan Türk Eğitim Sisteminin önemli bir sorunu; ‘ikili-üçlü öğretim’ sonaerdirilememiştir.135 Tek partili dönemin ortalarından itibaren valiler aynı zamanda da o ilin CHP il başkanlarıidiler.124 www.tbmm.gov.tr.2000, l.Ürgüplü Hükümeti Programı, Cumhuriyet Hükümetleri veProgramları.137www.tbmm.gov.tr.2000, I.Erim Hükümeti programı, Cumhuriyet Hükümetleri veProgramları.131