Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

“Onbirinci Milli Eğitim Şûrası’nda, Türk öğretmeninin ve eğitim uzmanınınniteliklerini Atatürk İnkılapları ve ilkeleri doğrultusunda belirleme ve bu konudakiçeşitli sorunlara çözümler arama, kararlara ulaşma ve uygulamalara temel esaslargetirme asıl amaç olmuştur.” 595.Dönemin devlet başkanı Orgeneral Kenan Evren’in şûrada yaptığıkonuşmadan:“12 Eylülden önce öğretmenle öğrenci elele vererek okul içerisinde pankartyazmışlar, bomba imal etmişler, sokaklara beraber gitmişler ve beraber sloganatmışlardır. Bunları da unutmadık. Ama bu gibi davranış içinde bulunanlar çok şükür kiaramızdan temizlenmişlerdir. 12 Eylülden sonra gezdiğimiz bütün yerlerde gözlemimizodur ki değerli öğretmenlerimiz her zaman olduğu gibi yine Atatürk’ün izindedirler,böyle olacaklarından da hiç şüphem yok.” 60b) Gündem :1.Milli Eğitim Hizmetlerinde öğretmen ve eğitim uzmanları. 61c) Alınan Kararlar :1.Temel Eğitim Kanununun 43. maddesine göre öğretmen eğitimi,yükseköğretim çerçevesinde ele alınmaktadır.2.Bu kanun öğretmen yetiştirme sürelerini kayda bağlamamaktadır. Geliştirilenmodele göre, her kademe öğretmenliği için genel kültür,alan bilgisi ve meslek bilgisidahil lisans (4 yıllık öğrenim) kabul edilmiştir.3.Öğretmen yetiştirme ile ilgili öneriler:(a)Öğretmen yetiştiren fakülte, yüksek okul ve birimlerine öğrenci alımında,programların oluşturulmasında ve öğretim elemanı yetiştirilmesinde, üniversiteler ileMilli Eğitim Bakanlığının işbirliğinde bulunmaları zorunlu görülmektedir.(b)Öğretmen yetiştiren fakülte ve yüksek okullara öğrenci alımında öğretmenliseleri ve bazı mesleki ve teknik okullarına belirli oranda kontenjan tanınmalıdır.(c)Liseleri ilk üç sırada bitirenler,kendi yetişme alanlarına uygun olanöğretmen yetiştiren kurumlara sınavsız girmeleri sağlanmalıdır.(ç)Öğretmen ihtiyacını karşılamak üzere gerekli görülen alanlarda lisansöğrenimini tamamlayanlar, eğitim fakültelerinde pedagojik formasyon görmek suretiyleöğretmen olarak atanabilmelidirler.(d)Bütün fakülte ve yüksek okullarda görevli öğretim elemanlarına pedagojikformasyon kazandıran programların uygulanmalıdır.(e)Üniversiteler içinde; alanla ilgili, laboratuar ve uygulama görevi yapacak,Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okulöncesi eğitimi, özel eğitim, temeleğitim, ortaeğitimkurumlarının oluşturulmalıdır.(f)Bütün üniversitelerin öğretmen yetiştiren fakülte, yüksekokul vebirimlerinde bütünlüğü sağlayıcı programlar hazırlanarak uygulanmalıdır.59 MEB, Onbirinci Milli Eğitim Şurası, İstanbul 1991, s.8.60 MEB, a.g.e. s.6.61 MEB, a.g.e. s.417.59