Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

uygulayacak organ Milli Eğitim Bakanlığıdır ve Bakanın onayından sonra kararlaryasallık kazanmaktadır.Türkiye’nin geçirdiği önemli toplumsal, ekonomik ve siyasal değişim evrelerininizleri şûra kararlarında görülür. Tek Partili Dönemde 1943 te yapılan şûra kararları veuygulamaları ile çok partili Döneme geçiş süreci şûraları ve çok partili dönemdeyapılmış olan şûraların karar ve uygulamaya aktarılma düzeyleri farklılıkgöstermektedir. Örneğin, Çok Partili Dönem sürecinde iş eğitimi azalmış, din eğitimibaşlamış ve hızla gelişmiştir. 1946, 1960, 1971, 1980 ve 1997 yıllarında gerçekleşentoplumsal-siyasal değişimler, ideolojilerini de eğitime ve şûralara yansıtmışlardır.Değişim dönemlerinde iktidarda olan politika şûra kararlarının alınmasında etkiliolduğu gibi, uygulamada politikalarına uymayan kararları pas geçmiştir.Toplumsal ve ekonomik değişim dönemleri dahil, bütün şûralar için yapılacakdeğerlendirme şöyledir: Şûra kararlarının Türkiye’nin eğitim sorunlarını çözmedeyeterli olacağı ve eğitimde toplumun beklentilerini karşılayacağı, ancak; kararlaruygulamaya aktarılamadığı ya da zamanında aktarılamadığı için bu çalışmalardanbeklenen düzeyde verim alınamadığıdır. Bu yargı, aynı zamanda, şûra kararlarınınuygulayıcısı olan Milli Eğitim Bakanlığı’nın ve bakanların da ortak yargılarıdır. Hemenher şûranın açış konuşmasında, yani daha şûra toplantılarının başında bu olgubakanlarca dile getirilmiş/itiraf edilmiştir.Bu araştırma ile ulaşılmak istenen sonuç; şûraların Türkiye’nin eğitimsorunlarının çözümünde ve eğitim sisteminin sağlıklı işleyişi ve iyileştirilmesindeönemli kararlar almış olduğu; fakat, bu kararların yaşama geçirilmesi durumundaeğitimde yaşanılan sorunların büyük ölçüde çözüleceği ve eğitimin, dolayısıylatoplumun çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmada önemli bir aşama kaydedileceğidir.172