Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

İkili öğretim, okullaşma hedefleri kalkınma planlarında da yer almış, örneğin;2.BYKP (1972) dönemi için hedeflenen ilkokullarda % 100 okullaşma oranına 3. plandöneminde de ulaşılamamıştır. 4.BYKP dönemine girilirken (1978) okullaşma oranıancak % 87,5 olmuştur. 3. plan döneminde 1975 te hala 3116 köyde (Türkiye’dekiköylerin % 10 u) okul yoktur. Bu demektir ki, 1980 lere girilirken okur- yazar olmayanyurttaşların sayısı hala artmaktadır. -İlkokulda % 100 okullaşma hedefi, 1980 sonrasıdönemde, 4. BYKP dönemi sonunda; 1983-1984 öğretim yılında yakalanacaktı.Öte yandan okula kavuşan yurttaşlar da pek şanslı sayılmazlar. Okuma olanağıbulunan ilkokul öğrencilerinin eğitimde de, kalabalık sınıflar ve ikili öğretim nedeniylenitelik giderek düşmüştür. Her geçen yıl iyileşme getireceği yerde, durum tersinedönmüştür:Öğretim Şekline Göre İlkokullar 138Yıllar İl ve İlçe MerkezlerindeBucak ve KöylerdeNormal İkili Üçlü Normal İkili Üçlü1968-69 1.383 1.754 34 28.253 4.083 221970-71 2.666 2.179 50 27.287 7.528 221974-75 999 2.602 149 27.052 10.212 46İlkokulda % 100 okullaşma, 4. plan dönemi sonu, 5. plan dönemi başında (1983-1984) gerçekleştirilmiş ancak; ikili üçlü öğretim planlı dönemde -yukarıdaki tablodagörüldüğü üzere- sona erdirilememiştir. İlkli öğretimin 2000 yılında bile sonaerdirilmesi bir yana ikili öğretimde öğrenim gören öğrenci sayısı her yıl artmıştır.Önceki yılların birikimi olarak her tür ve kademedeki eğitime olan talep o kadarbüyüktü ki; beş yıllık, on yıllık zaman dilimlerinde yüzde yüzlere ulaşan, hatta buoranları da geçen kapasite artışlarına karşın yine de nitelik bir yana, nicelik sorunu bileçözülemiyordu.Teknik ortaöğretim kurumlarında 1968-1969 öğretim yılında toplam 19.350öğrenci okumakta iken, 1972-1973 öğretim yılında sayı 61.250 olmuş ve beş yıllıkzaman diliminde artış oranı % 200 ün üzerinde gerçekleşmiştir. Aynı dönemde okulubitiren öğrenci sayısındaki artış % 300 ü bulmuştur.Eğitim Enstitülerinin 1968-1972 karşılaştırması da şöyledir: 1968-1969 öğretimyılında toplam öğrenci sayısı 10.100 iken 1972-1973 öğretim yılında 28.150 olarakgerçekleşmiş ve artış oranı % 180 i bulmuştur.Görüldüğü gibi, beş yıllık zaman diliminde böylesine büyük nicel gelişmelerekarşın okul gereksinimi karşılanamıyordu. Örneğin; %180 lik Eğitim Enstitüsü öğrencisayısı artışına karşın öğretmen açığı giderilemiyordu.Burada hemen şu olgu belirtilmelidir; bu durumun temel nedenlerinden biri,yüksek nüfus artışları ve Türkiye’de bu yıllarda ağırlığını hissettirmeye başlayanköyden şehirlere göç biçimindeki nüfus hareketleridir.Planlı dönemde saptanan sayısal hedeflere ulaşılamamasının başında eğitimebütçeden ayrılan payın azlığı gelmektedir. Bunun yanında planlanan ödeneklerinaktarılmaması durumu daha da olumsuz yönde etkilemiştir. Bu duruma DPT kaynaklıbir örnek:138 DPT, 4.Beş Yıllık Kalkınma Planı, s.436.132