Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

82.Mesleki ve teknik eğitime, belediye gelirleri, Emlak Vergisi, Çevre veTemizlik Vergilerinden belirli bir pay ayrılmalıdır.83.Mevduat faizi, repo, hisse ve borç senedi alım-satımı vb. kar yaratan bütünişlemlerde, ilgili kurum ve kuruluşlarca halen yapılmakta olan yasal kesintilertoplamından, eğitime % 2’lik pay ayrılması ve bu paydan bir bölümünün de mesleki veteknik eğitime tahsis edilmesi sağlanmalıdır.84.Okullara veliler tarafından yapılan her türlü bağış ve katkılarının kayıtlı halegetirilmesine ilişkin düzenlemeler yapılmalıdır.85.Ailelerin eğitim giderleri, yıllık gelir vergisi matrahlarından düşürülmeli,KDV oranları indirilmelidir.86.Devlet okullarına yapılan bağışlar, vergi matrahından düşürülmelidir.87.Mesleki ve teknik ortaöğretimde 2005-2006 öğretim yılı için öngörülen %47’lik okullaşma oranı bağlamında, bu okullara öğretmen yetiştiren fakültelerin(öncelikle yeni kurulanlar olmak üzere) desteklenmesi sağlanmalıdır. Öğrenim ücretlerien az mühendislik fakültesi öğrenim ücretlerinin düzeyine çıkarılmalıdır.88.Milli Eğitim Bakanlığının,merkezi yerlerdeki taşınmazları değerlendirilmelive bu yolla elde edilen gelirlerin eğitim hizmetlerinde kullanılması sağlanmalıdır.89.Özelleştirme kapsamındaki taşınmazlardan eğitim için uygun olanların,eğitim kurumlarına ücretsiz tahsisi sağlanmalıdır. 72d) Sonuç-Uygulama :1.İlk defa şûraya davet edilen yabancı uzman ve konuklar kendi ülkelerindekieğitim yapısı ile ilgili bildiriler sunmuşlardır.2.TBMM Başkanı Hikmet Çetin, şûrada yaptığı konuşmada öğretmenlerinsendikalaşması ve toplu sözleşme yapmaları gerektiğini bildirmiştir. Şûralarda ilk defabu düzeyde yetkili bir ağızdan öğretmen sendikasının gerekliliğinden sözedilmesi dikkatçekicidir.3.Dönemin Milli Eğitim Bakanı şûrayı açış konuşmasında; “Bugüne kadarşûralarda önemli kararlar alınmış, bir kısmı hayata geçirilememiştir.” diyerekbakanlığının özeleştirisinde bulunmuştur.Bu özeleştiri, bugüne kadar yani 15. Milli Eğitim Şûrasında kararlarınuygulanamadığını gösterdiğinden, Onaltıncı Milli Eğitim Şûrası kararlarının dabölümünün uygulanamayacağının itirafıdır biçiminde değerlendirilebilir.Yine bakan konuşmasını sürdürmektedir:“Sayın üyeler; halkımız, eğitime büyük önem veriyor; analar, babalarçocuklarını okutabilmek için her özveriye katlanıyorlar; ama, umduklarınıbulamıyorlar...” 734.Onaltıncı Milli Eğitim Şûrası, katılım açısından onbeşinci Şûradaki yapısınıgeliştirerek sürdürmüş; iş hayatından, işçi ve işveren temsilcilerinden, eğitimle ilgilidernek, oda vakıf ve sendikalardan, üniversite ve araştırma kurumlarından, basından vemeclisten, Başbakanlık, diğer bakanlıklar ve Milli Eğitim Bakanlığından çeşitli düzeydeuzman, temsilci, yönetici ve öğretmenlerin katılımıyla çalışmalarını sürdürmüştür.5.’Mesleki ve Teknik Eğitimde sınavsız yüksek öğretime geçiş’ gündemindekikonulardan birisi iken Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 30. 09. 1998 tarih ve 19272 MEB, On Altıncı Millî Eğitim Şûrası, İstanbul 1999.73 MEB, a.g.e. 27,30.102