Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

tutumlarının ağır basması gibi nedenlerle bu işleyişin gerektirdiği zaman, emek vetutumu sergileyememektedir.“Televizyon ve eğitim; hem yaygın eğitim hem de örgün eğitim için etkili biraraç. Yapılan bir araştırmanın sonuçları; çocukların bir yılda okula gittikleri süre kadartelevizyon izlediklerini göstermektedir. Gelişen teknoloji tarafından desteklenen medya,kontrol edilemediği takdirde eğitime önemli zararlar verebilmekte,... bu nedenle,televizyonların kaliteli eğitim programlarına yer vermeleri için, her türlü çabanıngösterilmesi ve Milli Eğitim Bakanlığıyla işbirliği içerisinde eğitim programlarınınhazırlanması sağlanmalıdır.” 149Özel öğretim kurumları, paralı eğitim, eğitim-iş dünyası ilişkileriÖzel öğretim kurumları planlı dönemde bir ‘furya’ biçiminde açılıp 1971 dekapatılıncaya kadar kısa süreli bir ‘saadet dönemi’ dışında 1985 yılına kadar eğitimsisteminde istatiksel açıdan anlamlı sayılara ulaşamadılar. 1980 lerden sonrasıhükümetlerin izlediği liberal ekonomi modelinin eğitim politikalarını da etkilemesiyleözel okullar yeniden canlandı. Bu yönde şûra kararları alındı ve bu kararlar uygulamaşansını da yakaladılar.İlk önemli düzenleme 18.03.1985 te yürürlüğe giren ‘Özel Öğretim KurumlarınaYapılacak Mali Yardım Yönetmeliği olmuştur. Hem yeni ekonomik ve toplumsalyönelim (Liberal Ekonomi) hem de yönetmelikle sağlanan teşviklerin etkisiyle buyıllardan sonra özel okulların sayıları artmıştır. Aynı zaman hükümet programları vekalkınma planlarında da özel öğretim kurumlarının teşvik edilmesi planlanmıştır.Örneğin; 7.BYKP, özel kesimin eğitime yatırım yapmasını sağlamak gayesiyle özelokulların sübvanse edilmesini, öğrencilerin ve özel üniversite dahil okulların çeşitlienstrümanlarla teşvik edilmesini planlıyor.Aldıkları teşviklere karşın özel okulların resmi okullara oranı çok düşüktür.1997-1998 Öğretim Yılı Resmi ve Özel Okullar Karşılaştırması (%) 150 *ÖğrenciÖğretmenToplam İlköğretim Ortaöğretim Toplam İlköğretim OrtaöğretimResmi 98,05 98,30 97,15 96,2 98 93Özel 1,95 1,70 2,85 3,8 2 7*Resmi öğretim kurumu olan Açıköğretim lisesi hariç, diğer bakanlıklara bağlı okullardahildir.İlginç bir olgu; özel okullar ile devlet okulları için devletin farklı hedeflerkoymasıdır. 6. BYKP ‘ilkeler ve politikalar’ başlığı altında, sınıf mevcutlarıbakımından; plan döneminde (1990-1994) derslik başına en çok öğrenci sayısı özelokullar için 30, devlet okulları için 40 olması planlanmıştır.MEB’nın mesleki teknik eğitimle ilgili bir yayınında özel eğitimle ilgili şugörüşlere yer verilmiştir:“Özel okullarda okuyan öğrencilerin eğitim harcamalarının bir kısmını vergiiadesi, muafiyet, burs ve benzeri yollarla sübvanse etmek; yükseköğretimde vakıfüniversitelerinin eğitim bütçelerinin bir kısmının devlet tarafından karşılanması ile ilgili149 MEB, Cumhuriyet Döneminde Eğitim II, Ankara 1999, s. 48.150 KAYNAK: MEB, Cumhuriyet Döneminde Eğitim ll, Ankara 1999, s.48.142