Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

hazırlatılmalı veya satın alınmalı; bunların öğretmenlere parasız verilmesi; bazı temelkitapların da okul kitaplıklarına gönderilmesi sağlanmalıdır.-Başarılı öğretmenler, maddi ve manevi yönden ödüllendirilmeli; çalışanlaçalışmayan arasındaki fark, objektif olarak ortaya konulmalıdır.-Yöneticilerin seçim ve atamaları, gerekli yönetmeliklerle objektif ilke vekurallara bağlanmalıdır.-Temeleğitim okullarının, özellikle köy ilkokullarının her türlü yönetim veeğitim giderleri devletçe karşılanmalıdır.(d)Hayat Şartları:-Öğretmenlerin hayat şartları sürekli incelenmeli; iyileştirilmesine yöneliktedbirlere süreklilik kazandırılmalı; bu amaçla okul, ilçe, il, bölge ve ülke düzeyindeplan ve programlar yapılmalıdır.-Öğretmenlerin kadro tıkanıklığı nedeniyle terfi edememeleri mutlakaönlenmeli.-Özellikle köylerde ve mahrumiyet bölgelerinde, yeter sayıda lojmanyapılması.-Rotasyona tabi tutulan öğretmenin benzeri okul bulunmayışı nedeniyleyanına getiremediği çocukları yatılı bir okula yerleştirilmeli.-Büyük şehirlerde çalışan öğretmenlere belediye otobüslerinde indirimyapılmalıdır. Öğretmenlerin hava, deniz ve kara taşıtlarından indirimli olarakyararlanmaları sağlanmalıdır.-Öğretmen evlerinin yapımı,bir plan ve programa göre tamamlanmalıdır.-Öğretmen ailelerinin tatil aylarında yararlanabilecekleri dinlenme tesislerininyapımı için, elverişli hazine arazileri belirlenmeli, bunların Milli Eğitim Bakanlığı’nadevredilmesi sağlanmalı ve tesis yapımı, bütçe imkanlarına göre, bir plan ve programdahilinde sürdürülmelidir.-Öğretmen çocukları için kreş ve çocuk yuvaları, anaokulları açılmasıüzerinde durulmalı.-Doğum yapan öğretmenlere, isterlerse, bir öğretim yılına kadar “Maaşsızizin” verilmesi.-Köylerde ve mahrumiyet bölgelerinde çalışan öğretmenlere, yazın dinlenmeyerlerinde öncelik verilmeli.-Köylerde görev yapan öğretmenler için sorunların tartışıldığı mesleki bilgi vedeneyim alışverişinin yapıldığı toplantılar düzenlenmeli; bu tür etkinlikler süresince deöğretmenler izinli sayılmalıdır. 62d) Sonuç-Uygulama :1.Şûranın tek gündem maddesi olan öğretmen yetiştirme ile ilgili alınan kararlarve bu kararların uygulamasında iki etken öne çıkmaktadır:(a)Aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı öğretmen yetiştiren fakülteve yüksekokulları da üniversitelere bağlayan Yüksek Öğretim Kanunu (YÖK) ileoluşturulan yeni öğretmen yetiştirme modeli,(b)Bakanlıkların yeniden düzenlenmesi ile ilgili 27.02.1982 gün ve 8/4334sayılı Bakanlar Kurulu Kararı sonucu Milli Eğitim Bakanlığı’nın da yeni oluşumu vebunun öğretmen yetiştirme konusundaki yeni yaklaşımı.62 MEB, Onbirinci Milli Eğitim Şûrası, İstanbul 1991.66