Zukunft: Steiermark - Steirische Volkspartei

jede Schülerin/jeder Schüler soll mindestens
ein Instrument lernen). Ebenso soll ein stär-
keres Gewicht auf das Erlernen von Fremd-
sprachen gelegt und diesbezüglich die schu-
lische Infrastruktur ausgebaut werden (in
jedem Bezirk zumindest eine bilinguale
Schule). Die Internet-, Computer- und Lap-
topausstattung der steirischen Schulen
konnte bereits auf ein zukunftsweisendes
Niveau angehoben werden, muss aber noch
weiter ausgebaut werden. Die Einbeziehung
neuer Medien in den Unterricht ist heute
unumgänglich.
Die Kinder sollten zumindest in der Pflicht-
schule die Möglichkeit
Zukunft:
haben, von Montag baren Matura
Steiermark
abgeschlossen werden. Letz-
Bildung
bis Donnerstag ganztägig pädagogisch betere sollte ein Mischsystem aus bundesweit
treut zu werden. Dies darf aber kein Zwang einheitlichen Fächern und schulspezifischen
sein. Ganztägige Schulformen müssen dabei Erweiterungsbereichen sein. Durch ein drei-
mehr als ein Ort sein, wo die Schulzeit um
ein paar Stunden verlängert wird und man
gemeinsam zu Mittag isst. Das bereits in
Umsetzung befindliche Modell der „Stei-
rischen Tagesschule“ ist dafür wegweisend.
In solchen Schulen kann besser individuell
gefördert sowie fachliches und soziales
Lernen miteinander verknüpft werden. Sie
sind der Platz, wo soziale Abgrenzungen
verhindert oder abgebaut werden können.
Außerdem braucht lernen Zeit, und diese
kann nicht länger dadurch gewonnen wer-
den, dass die musischen und „humanisti-
schen“ Fächer abgebaut werden. Und nicht
zuletzt ermöglicht die Steirische Tages-
schule mehr Frauen, selbst in Ganztagsjobs
einzusteigen, wodurch Familie und Beruf
wieder besser vereinbar werden. Bisher sind
bereits 20 Steirische Tagesschulen ent-
standen, die sich diesen Zielen auf unter-
schiedlichen Wegen annähern. Das Modell
der Steirischen Tagesschule soll ausgebaut
werden.
Österreich ist eines der wenigen OECD-Län-
der, das keine nationalen Leistungsfeststel-
lungen, sondern nur interne Prüfungen
kennt. Am Ende der Volksschule sollte mit
dem Primärschulabschluss ein erster Über-
blick über die Kenntnisse unserer Volks-
schulabgängerinnen und -abgänger erlangt
werden. Die Ergebnisse dieser Prüfung sol-
len auch in das Aufnahmeverfahren für die
AHS einfließen. Die neun Pflichtschuljahre
sollen mit dem Realschulabschluss, die Se-
kundarstufe II mit einer national vergleich-
stufiges Aufnahmeverfahren für die AHS,
allenfalls auch für die BHS, das aus dem
Primärschulabschluss, einer punktuellen
Leistungsfeststellung und einem mündli-
chen Prognosegespräch besteht, soll die
Eignung der Kinder für diesen Schultyp bes-
ser festgestellt werden können.
Durch Lernzielvereinbarungen zwischen den
Lehrerinnen und Lehrern sowie Schülerin-
nen und Schülern sollen die Lernziele klar
definiert werden und den Schülerinnen und
Schülern die Relevanz des zu Lernenden
bewusst werden. Es sollen nahtlose Über-
trittsmöglichkeiten geschaffen werden, die
den Wechsel zwischen zwei Schularten er-
leichtern („Kein Abschluss ohne Anschluss“).
Die Maturaklasse sollte nach dem ersten
Semester abgeschlossen werden, damit den
Schülerinnen und Schülern genug Zeit bleibt,
sich auf die Matura vorzubereiten.
Zukunft: Steiermark 121
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