Salutogenese – Das Jahrbuch der KIT-Fakultät für Architektur 2021

Systematische Untersuchung
zur Entwicklung
eines architektonischpädagogischen
Konzepts
für Schulen als hybrides
System
Schulen brauchen heute flexible, variabel nutzbare
Flächen für wechselnde Unterrichtsmethoden und
Lernformate, die sich für Angebote der Ganztagsschule
eignen, Platz für Team- und Einzelarbeit
bieten sowie digitale Lernplätze, Bewegungszonen
und Ruhebereiche.
Das interdisziplinäre Forschungsprojekt
Schule als hybrides System entwickelt ein ganzheitliches
Konzept für Schulbauten, die vielfältige
Funktionen miteinander verbinden und sich dabei
für außerschulische Nutzergruppen öffnen.
Schule als hybrides System, als ein multidisziplinärer
hybrider Raum über die Schüler- und
Lehrerschaft hinaus kann verschiedene Akteur-
*innen einbeziehen und neue Bildungsnetzwerke
und -erfahrungen schaffen. Im Schulgebäude
könnten beispielsweise Coworking-Spaces für Eltern
und Arbeitsräume für Start-ups eingerichtet
werden und Kinder könnten aus erster Hand den
Umgang mit digitalen Medien erfahren.
Im Rahmen des Forschungsprojekts werden
unterschiedliche Schulbauten und verschiedene
architektonisch-pädagogische Ansätze analysiert
und es wird untersucht, inwieweit hybride Konzepte
Freiraum für neue Bildungserfahrungen schaffen
und gesellschaftliche Teilhabe durch Integration
und Inklusion fördern können.
Die aktuelle Pandemie hat den gesellschaftlichen
Stellenwert von Schule noch einmal deutlich
vor Augen geführt. Abgesehen von der notwendigen
Einführung digitaler Lernplattformen, kommen
viele Schulen mit ihrem Raumangebot, ihrer Raumstruktur
und -gestaltung an ihre Grenzen. Die Ergebnisse
könnten hier neue Perspektiven für
Schulneubauten und -sanierungen eröffnen.
Das Projekt wird im Innovationsprogramm
Zukunft Bau des Bundesinstituts für Bau-, Stadtund
Raumforschung (BBSR) gefördert.
School as a hybrid system – A systematic investigation
to develop an architectonic-pedagogic concept
for schools as a hybrid system
Today, schools need flexible areas that can be used
in various ways for teaching methods and learning
formats suited for all-day schooling and inclusion.
These areas should offer spaces for teamwork and
individual work, including digital learning places,
zones of activity, and rest areas.
The interdisciplinary research project The
School as a Hybrid System develops a holistic concept
for school buildings to combine a variety of
functions and to open up for extracurricular groups
of users.
The school as a hybrid system, as a multidisciplinary
hybrid space beyond pupils and teaching
staff, can integrate various actors and can create
new education networks and experiences. For instance,
coworking spaces for parents and offices
for startups might be set up in school buildings,
and children could watch use of digital media in the
work environment.
The research project focuses on the different
architectures of schools and on various pedagogic
approaches and studies to what an extent
hybrid architectonic-pedagogic concepts can
create free space for new education experiences
and the society’s participation through integration
and inclusion.
The pandemic has once again clearly shown
the importance society attaches to schools. Apart
from the currently necessary introduction of digital
learning platforms, many schools are now
reaching their limits with the rooms they offer and
the structure and design of these rooms. In this
context, the project results could present new perspectives
for the new construction and renovation
of schools. The project is funded by the Federal
Institute for Research on Building, Urban Affairs
and Spatial Development under the Future Building
Innovation Program.
Forschungsprojekt
Dr. Mandana Sedighi
Gefördert durch das Innovationsprogramm
Zukunft Bau des BBSR
K Mehr als Lernen und Lehren –
Die Schule als hybrides System
bietet Raum für unterschiedliche
Nutzergruppen.
260 Pfeifer