libro de actas vol i - Ciencias del Deporte - Universidad de ...

II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid
Respecto a los factores contextuales y como hemos visto en el cuadro 2 podemos
decir que, en general, aquellas situaciones caracterizadas por la competición interpersonal,
evaluación pública y retroalimentación normativa sobre el desempeño de las tareas ayudan a
que aparezca un estado de implicación al ego. Por otra parte, entornos que enfatizan el
proceso de aprendizaje, la participación, el dominio de la tarea individualizado y la resolución
de problemas tienden a fomentar la aparición de una implicación a la tarea.
Además del clima motivacional contextual, podemos hablar de un clima motivacional
situacional, que haría referencia a la estructuración del entorno del entrenamiento, clase o
competición en un momento dado. Este clima motivacional, como aparecía en la figura 2, es el
responsable de la aparición del estado de implicación que se refiere a los criterios de éxito que
el alumno o deportista adquiere en un momento dado. Este estado de implicación sería el
resultado del conflicto entre la orientación de metas disposicional y la percepción del clima
situacional en un momento dado tal y como aparece en un magnifico artículo en el que se
destacan las diferencias conceptuales y prácticas de la influencia de los distintos tipos de clima
motivacional (Treasure, Duda, Hall, Roberts, Ames y Maehr, 2001). Veamos a continuación
cuales son algunos de los resultados de las investigaciones que han analizado es tos conceptos
en la educación física y el deporte.
3.3.1. Clima social, contextual y situacional. Estado de la investigación.
Tal y como aparece en el cuadro 3, las líneas de investigación que han estudiado el
clima motivacional, se pueden distinguir en tres apartados generales. Hablaríamos de estudios
que analizan la relación entre el clima motivacional social (a través de la percepción del clima
que generan los otros significativos del entorno del deportista, alumno o practicante de
actividad física) y las orientaciones motivacionales disposicionales que presentan los sujetos,
estudios que analizan la relación entre el clima contextual percibido en la clase o el
entrenamiento y otras variables motivacionales, y estudios de intervención que analizan como
la manipulación del clima en momentos puntuales, influye en dimensiones afectivas y
cognitivas de los estudiantes y deportistas.
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