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II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid
resultado de una comunicación eficiente y siempre que se enseña o se aprende algo se hace a
través de la comunicación.
Para la adecuada formación del entrenador deportivo, y partiendo de los 4
componentes fundamentales, indicados anteriorm ente, debemos reconocer la importancia de
los siguientes aspectos: la formación previa, el carácter reflexivo y crítico del entrenador, la
necesidad de estar formándose continuamente, el valor del trabajo en equipo, el dominio de las
destrezas docentes, la capacidad de comunicación, y la adaptación al contexto de forma
responsable y participativa.
Delgado (1994) también lo resume del siguiente modo: “Existe una coincidencia
generalizada en que un factor determinante para que el deporte alcance cotas satisfactorias de
calidad radica en el entrenador. Éste tiene que tener una sólida formación académica y
profesional, una elevada capacidad de reflexión sobre su práctica (análisis del entrenamiento),
una profunda convicción de la validez del trabajo colectivo y que se adapte a los avances del
conocimiento científico, técnico y profesional del entrenamiento deportivo”.
Un aspecto muy relacionado con los objetivos perseguidos con la formación del
entrenador, es el referido a las características que debe poseer un buen entrenador, ya que
indirectamente podríamos considerar éstas como objetivos de la formación. Seguidamente
vamos a abordar este aspecto, centrándonos en el análisis de diferentes estudios realizados en
torno a este tópico.
Cunha, Gaspar, Costa, Carvalho y Fonseca (2000) desarrollaron un estudio centrado
en conocer las características que los jugadores de fútbol, de distinto nivel, identificaban en los
entrenadores. Los jugadores coincidieron en indicar como principales características de la
imagen asociada al entrenador, las siguientes: persona responsable, honesta, amiga de los
atletas, trabajadora, crítica y abierta, altruista, estudiosa. Igualmente en el estudio se destaca
que la características más valoradas para ser un buen entrenador son: tener una relación
positiva con los jugadores, emplear metodología adecuada, planificar sistemáticamente,
transmitir conocimientos, conocer las características de sus jugadores.
Con la finalidad de conocer las características deseables en los entrenadores de
voleibol, Guillén y Miralles (1994) desarrollaron una investigación en la que tuvieron en cuenta
el criterio de entrenadores, jugadores y directivos. Para ello pasaron un cuestionario a 71
jugadores de división de honor, 6 entrenadores de dichos equipos y 7 directivos.
Los resultados obtenidos manifiestan variación en cuanto a las puntuaciones
asignadas a las distintas características, siendo los entrenadores los que puntuaron más alto
en general, y los jugadores los que hicieron más bajo. La característica a la que le conceden
gran importancia los tres grupos es “poseer conocimientos de los jugadores”; existiendo otras
características mencionadas que son: tener conocimientos técnicos, ser trabajador, organizado
y exigente.
Araújo (1997) indica las siguientes características o funciones fundamentales a
desempeñar por un buen entrenador: liderazgo, organizador/planificador, motivador,
guía/consejero, capaz de fomentar una adecuada disciplina, poseedor de conocimiento, con
habilidades para enseñar, poseer cualidades propias (entusiasmo, naturalidad, con actuación
conforme a criterios propios), que sepa trabajar en equipo, capaz de crear un clima de éxito.
Como síntesis de los resultados de los estudios analizados anteriormente, y
coincidiendo con aspectos indicados por la mayoría de autores, recogemos una serie de
aspectos fundamentales a tener en cuenta durante la formación de los entrenadores:
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