libro de actas vol i - Ciencias del Deporte - Universidad de ...

II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid
• mayor intervención y posibilidades de ajuste de lo planificado
• despreocupación del análisis científico entendido como causal no contingente con
comprobación hacia los demás constituyendo la teoría implícita del conocimiento
Por otro lado, el entrenador o especialista teórico se caracteriza por:
• alejamiento de la realidad práctica
• objetivo orientado hacia el producto o resultado con menor preocupación del tratamiento
del proceso o del día a día.
• utiliza los análisis científicos como prueba de su validez
Esta contraposición y separación entre la teoría y la práctica, siendo no demasiado optimista,
se propone para salvar las distancias:
• entender que ambos tienen el mismo objeto de estudio con la empatía suficiente
• ambos deben de poner énfasis en la acción.
• conocer la complejidad del problema entre ambas concepciones
• realizar proyectos comunes
• revisar la formación de los intervinientes
Como hemos expresado al principio de mi intervención esto no quiere significar que el
conocimiento experto de los entrenadores y la intuición que les avala por sus años de
experiencia práctica sea inaceptado, tomándolo en la consideración y respeto que se merece.
Si por un lado, la cultura teórica del deporte se resiste al cambio, por el otro, los avances
científicos deben de ser expuestos terminologícamente comprensibles para ser adquiridos. A
veces, la rigurosidad de la investigación científica del deporte y la hermenéutica del deporte se
instala en una nube del saber demasiada alejada del conocimiento corriente, en ocasiones tan
mal interpretado como vulgar y muchas como intuitivo que, culturalmente no contribuye a su
consumo por los integrantes de la comunidad deportiva. Es necesario un esfuerzo ímprobo
para que la transmisión de conocimiento del deporte sea universal y comprensible para todos.
POSICIONAMIENTO Y PROPUESTA FUTURAS
Sería acertado utilizar un método de investigación mixto, empleando la metodología
observacional como tom a de información, que incida en el objeto de estudio analizable que si
por un lado, dicha metodología de observación es una herramienta incuestionable, la
información del jugador mediante técnicas declarativas no lo sea menos, ya que, la confluencia
de am bas nos da una perspectiva global y completa.
La utilización del paradigma en los deportes de equipo en cuanto a emplear la investigación
cuantitativa en su consideración de ayuda como fenómeno repetible y en que medida, y la
investigación cualitativa como elemento que nos ayuda a conocer la naturaleza de la AJ,
queda despejado desde la consideración que ambas formas tanto juntas como separadas nos
ayudan a resolver nuestro problema metodológico de forma integral.
En los proyectos de investigación en el deporte, tengan el enfoque que le demos en cuanto a la
técnica de investigación elegida cualitativos/cuantitativos y los datos obtenidos serán:
excluyentes , aditivos o acumulativos.
Entender que podamos encontrar para el deporte rendimiento un modelo de análisis factorial
regresivo de suma de todas las variables intervinientes para explicar el comportamiento de los
jugadores de un equipo para predecir lo que va a ocurrir en la competición es en el mejor de los
casos dudoso y demasiado pretensioso, Dufour (1998) ya lo intento en fútbol fracasando en su
intento, y bien estimamos que podría ser por:
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