libro de actas vol i - Ciencias del Deporte - Universidad de ...

II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid
- El IVEF de Vitoria y la Facultad de Murcia son los centros más posicionados hasta ahora en
esta área con 74 créditos en gestión.
- A continuación se ubican la Facultad de Cáceres y de la U. Europea de Madrid con 60 y 54
créditos respectivamente.
- En torno a 50 créditos se encuentran los INEF de Barcelona, Lérida, Madrid, Coruña, León y
la Facultad de Valencia.
- Y con las ofertas más reducidas se encontraban las Facultades de Las Palmas, Granada, las
Universidades de Alcalá de Henares/Autónoma de Madrid. Y especialmente la Facultad de
Toledo, donde se limitan a cumplir con los créditos troncales obligatorios y no incluyen optativa
alguna. Ello se debe probablemente a que dicha Facultad ha preferido posicionarse en otros
ámbitos científicos y profesionales del deporte.
En referencia a los contenidos de las asignaturas optativas de los diferentes Itinerarios
Curriculares de Gestión Deportiva reflejados en los Planes de Estudio se aprecia una gran
diversidad:
- En unos centros se ha optado por construir el itinerario con asignaturas dedicadas a las
principales funciones organizacionales de cualesquier entidad deportiva.
- En otros centros han escogido asignaturas directamente aplicadas a determinados tipos de
entidades deportivas.
- y en otras Facultades prefirieron proporcionar formación directamente aplicada a alguno de
los ámbitos del deporte.
Ante esta diversidad de opciones probablemente sería interesante continuar la
reflexión entre todos los profesores del Área de Dirección Deportiva de los diferentes INEF y
FACCAFD, en torno a cuáles podrían ser los contenidos curriculares más útiles para los
alumnos que opten por esta salida profesional y para las organizaciones deportivas que
contraten sus servicios.
En cuanto al funcionamiento real y los resultados de la formación troncal o de itinerario
en gestión deportiva, todavía no ha sido efectuada una evaluación sistemática de todos los
centros. Ahora bien Rivadeneyra Sicilia (2000) efectuó una investigación sobre las
especializaciones de los Licenciados en CC. de la Actividad Física y el Deporte en relación con
las demandas del mercado laboral deportivo, que incluía un estudio comparativo de los
itinerarios curriculares tradicionales (Educación Física, Deportes) y nuevos (Gestión, Salud,
Recreación) en las Facultades de Cáceres, Granada, Valencia y Coruña. Entre otros resultados
encontró que aunque se están ofertando esos nuevos itinerarios, los itinerarios curriculares
mayoritariamente escogidos por los alumnos en esos cuatro centros en el curso académico
1999/2000, “son Deporte y Enseñanza; itinerarios que forman profesionales para los ámbitos
laborales que se han venido surtiendo de Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte desde que estos existen como tales, y que responden a demandas de práctica en
importancia decreciente respecto a los emergentes modos de practicar deporte”, (Rivadeneyra
Sicilia, 2000:519).
Por ello y para evitar o aminorar problemas cuantitativos o cualitativos en el acceso de
los Licenciados al mundo laboral, esta autora plantea profundizar en el conocimiento de la
oferta y la dinámica de los centros y continuar en su adecuación al estado actual de la actividad
física y el deporte, sugiriendo entre otras recomendaciones una mayor información a los
estudiantes de la situación y las tendencias actuales y de futuro en el mercado deportivo
laboral.
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