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II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid exigencias de un entorno cambiante. En los últimos años hemos dejado atrás la noción de que existe un factor general de inteligencia y hemos pasado a una noción que implica que la inteligencia se debe considerar como multifactorial. El enfoque multifactorial de la inteligencia guarda coherencia con las obras de la inteligencia múltiple (Thurstone, 1938) y con la actual concepción tripartita (ver tabla) de la competencia sociopersonal que incluye inteligencia practica, conceptual y social (Grenspan & Driscoll, 1997). Practica Enfrentarse a los aspectos físicos y mecánicos de la vida Adaptarse con éxito a entornos del mundo real Ejercer al menos un grado significativo de control sobre el propio entorno Conceptual Resolver problemas intelectuales abstractos Utilizar y comprender procesos simbólicos Realizar tareas escolares o relacionadas con el mundo académico Social Resolver y manejar eficazmente objetos y situaciones sociales e interpersonales Actuar prudentemente en las relaciones humanas Disfrutar de las habilidades sociales apropiadas Alcanzar resultados interpersonales Tabla 1. Indicadores de inteligencia práctica, conceptual y social (Shalock, 2001) 426
II Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte INEF-Madrid LA FUSIÓN DE LOS CONSTRUCTOS DE CONDUCTA ADAPTATIVA E INTELIGENCIA Posiblemente la mejor forma de comprender la inteligencia humana se ha de basar en una perspectiva contextual; y por tanto, se puede sugerir que la inteligencia se puede asumir en un marco de trabajo más amplio de la competencia personal que se ve reflejado en las conductas exteriorizadas al enfrentarse a exigencias del entorno. Es necesario destacar la similitud conceptual entre las taxonomías de las capacidades cognitivas y las habilidades adaptativas: especialmente entre inteligencia practica y el factor de vida de conducta adaptativa independiente, inteligencia conceptual y habilidades cognitivas, comunicativas y académicas, e inteligencia social y competencia social. Siguiendo a (Shalock, 1999), existen varios efectos importantes a consecuencia de la fusión de la conducta adaptativa y la inteligencia, incluido un impacto en el concepto de discapacidad, la definición del retraso mental y la medida de la conducta adaptativa y la inteligencia. Los efectos más importantes son: la definición de discapacidad como limitaciones personales de la competencia personal, la conceptualización de la discapacidad psíquica representada por limitaciones en las habilidades de actuación practica, conceptual y social. COMPETENCIA PERSONAL La competencia personal puede estar formada por cinco factores: competencia física, inteligencia conceptual, inteligencia practica, inteligencia social y competencia emocional. La competencia física considera los elementos de la estructura motriz con predominio biofisiológico (fuerza, resistenca, velocidad y flexibilidad) y los elementos de la estructura motriz con predominancia psicológica (coordinación, equilibrio, percepciones…). La inteligencia conceptual (conocimientos cuantitativos, memoria a largo plazo, lectura y escritura…La inteligencia practica (comunicación, comunidad, ocio, autocuidado, salud y seguridad, vida en el hogar, trabajo…La inteligencia social (cooperación, empatía, afirmación, resolución de problemas sociales, responsabilidad…La competencia emocional (consciencia, extroversión, receptividad…). El fusionar estos constructos de conducta adaptativa e inteligencia presenta varias ventajas. Proporciona un marco para el desarrollo de una evaluación de la competencia personal basada en criterios y permite centrarse en un abanico mayor de habilidades funcionales y sociales. En consecuencia, permite también acercarnos en saber la competencia personal de la persona discapacitada hacia el deporte y las habilidades funcionales y sociales necesarias para el desarrollo de la practica deportiva. MEJORAR LA COMPETENCIA PERSONAL La conducta adaptativa como la inteligencia está formada por múltiples factores con sus correspondientes indicadores de habilidades. Los conceptos de conducta adaptativa e inteligencia se están fusionando para formar un modelo que incluye componentes practicos, conceptuales y sociales. El concepto de competencia personal aglutinador mediante le cual podemos abordar mejor la educación y la terapia. Podemos plantear cuatro áreas donde mejorar el nivel de competencia personal: formación de habilidades, apoyos, ayudas técnicas y proporcionar oportunidades y la posiblidad de elegir. DEPORTES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA. LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN. LAS PERSONAS CON SÍNDROME X FRÁGIL. La Organización Mundial de la Salud en su informe sobre la organización de los servicios para disminuidos psíquicos afirma que aproximadamente del 1%al 3% de toda la población mundial está afectada de disminución psíquica. El 75% de todos los casos detectados presentan una 427
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