vol viii no 1 juli 2013

Radikalisme dan Lemahnya Peran Pendidikan Kewargaan
Baswedan, salah satu narasumber dalam diskusi tersebut menyatakan
bahwa guru adalah ujung tombak bagi perbaikan kualitas pendidikan
di Indonesia. 18 Penanaman nasionalisme dan nilai-nilai kebangsaan yang
sentralistik bisa terjadi apabila guru yang ada di Indonesia memiliki
kualitas yang baik. Problem radikalisme yang saat ini menjadi trend di
dunia pendidikan kita, akan lekas terbendung manakala peran-peran
guru yang berkualitas dapat dioptimalkan.
Program advokasi ini tidak lain ditujukan untuk meningkatkan kapasitas
para guru agar dapat lebih awas dan peka terhadap problem radikalisme
yang terjadi di lingkungan sekolahnya, serta membekali mereka
dengan pemahaman yang utuh dan skill yang mumpuni agar mereka
dapat membendung arus radikalisme dalam proses pembelajaran yang
dilakukan.
Minimnya bahan bacaan materi pelajaran PAI dan PKn dengan muatanmuatan
yang dapat memperkuat karakter dan nilai-nilai kebangsaan
merupakan salah satu masalah utama kurang berhasilnya dua
matapelajaran ini dalam membentuk karakter peserta didik dalam proses
pembelajaran. 19 Selain itu, metode pengajaran yang monoton dan tidak
variatif membuat peserta didik menjadi jenuh dan kurang perhatian
terhadap pengajaran PAI dan PKn di beberapa sekolah.
Para pelajar lebih tertarik untuk mempelajari ajaran-ajaran keislaman
melalui pertemuan-pertemuan mentoring yang dilakukan Rohis dengan
mentor yang berasal dari luar sekolah yang berafiliasi pada kelompok
radikal tertentu. Hampir di semua sekolah yang menjadi bagian
dari program ini, menjadikan Rohis sebagai wahana terpenting bagi
penguatan pengetahuan keislaman bagi para pelajar. Rohis menjadi
kawah candradimuka bagi pembentukan pandangan dunia pelajar, di
mana materi-materi keislaman baru yang didapatkan dari liqa, pengajian,
diskusi, khotbah, buletin-buletin, dll., diserap secara baik. Karena
itu, bentuk-bentuk kegiatan dan materi-materi yang disampaikan di
Rohis, secara relatif ikut menentukan apakah mereka akan menganut
pemahaman Islam yang moderat atau radikal.
18 Republika Online, Guru Ujung Tombak Pendidikan, http://www.republika.co.id/berita/pendidikan/beritapendidikan/12/10/23/mccq9k-anies-baswedan-guru-ujung-tombak-pendidikan.
diunduh pada 20 Juni 2013.
19 Ahmad Gaus AF.dkk Laporan Penelitian Pemetaan Problem Radikalisme di SMU Negeri (Kab. Pandeglang,
Kab. Cianjur, Kota Yogyakarta, Kota Surakarta), hal. 32.
164
MAARIF Vol. 8, No. 1 — Juli 2013