vol viii no 1 juli 2013

Ahmad Baedowi
menghindari isu ras, bahasa dan budaya, karena isu-su tersebut selalu
berkaitan dengan persoalan pemerataan (equity) pendidikan masih tetap
tinggi, akses (access) dan kualitas (quality) pendidikan juga masih rendah.
Untuk itulah sekolah dengan budaya sekolah yang baik pasti akan
berusaha mengatasi ketimpangan-ketimpangan ini dengan membuat
sebanyak mungkin selebrasi tentang fakta keragaman budaya dan etnik
dalam desain dan pengembangan kurikulum.
Selain kebutuhan instinktif dari guru, siswa dan masyarakat dalam
memandang perbedaan, kebutuhan muatan budaya dan etnisitas
dalam kurikulum juga akan meminimalisir pemahaman siswa terhadap
monopoli kebenaran dalam beragama. Geneva Gay dalam Culturally
Responsive Teaching (2000) memberikan sedikitnya lima argumen
mengapa muatan budaya dan etnik itu sangat strategis dan penting untuk
ditumbuhkan dalam kurikulum pendidikan. Pertama, muatan budaya
dan etnik dalam kurikulum pendidikan sangat krusial sekaligus esensial
bagi perbaikan aspek pedagogis guru dalam mengajar.
Kedua, karena kebanyakan sumber belajar di ruang kelas adalah textbook,
maka memasukkan agenda budaya dan etnik ke dalam textbook merupakan
keniscayaan karena hal itu akan mengubah gaya mengajar guru. Ketiga,
berdasarkan riset secara simultan di beberapa sekolah, muatan budaya
dan etnik dalam kurikulum pendidikan memiliki arti yang banyak bagi
para siswa sekaligus meningkatkan apresiasi siswa dalam belajar. Keempat,
relevansi muatan budaya dan etnik dalam kurikulum juga menyumbang
kelestarian sejarah, budaya, tradisi sebuah etnis tertentu sehingga pada
akhirnya dapat meningkatkan apresiasi kebangsaan yang tinggi, baik di
kalangan siswa maupun guru. Sedangkan yang kelima, biasanya muatan
budaya dan etnik diambil dari berbagai sumber yang sangat kaya, bukan
hanya dari buku tetapi juga dari pengalaman orang per-orang, baik
melalui wawancara maupun yang didokumentasikan dalam bentuk
tayangan dan sebagainya.
Mencintai keragaman dapat berarti banyak hal bagi bangsa Indonesia.
Apalagi di tengah mencuat dan menguatnya ancaman kekerasan di
tengah masyarakat yang jelas sangat tidak mendukung terhadap fakta
keragaman. Jelas sekali bahwa kebutuhan memasukkan muatan budaya
dan etnik ke dalam kurikulum pendidikan akan menjadi tonggak penting
dalam mereduksi faham-faham keagamaan yang salah. Kritik sekaligus
MAARIF Vol. 8, No. 1 — Juli 2013
75