WE.ARE.ABLE, social wearable augmented reality - Accademia di ...

cala gli astanti in un’atmosfera di stregoneria ed è alla base per il suo nome Apprendista Stregone.("La Realtà Virtuale" Howard Rehingold, 1993, Daniel Vickers)L’Apprendista stregone aumentò sensibilmente il senso di presenza percepitodall’utente all’interno del mondo virtuale poiché implicava un coinvolgimentoattivo da parte di altri sensi. Rendeva possibili azioni magiche come far apparireoggetti, allungare, rimpicciolire, ruotare, far scomparire, fondere e separare.Tutto grazie a pochi semplici comandi.scoprimmo che il senso di presenza aumentava quando aggiungevamo la bacchetta. Più sensivengono coinvolti, più completa è l’illusione ("La Realtà Virtuale" Howard Rehingold, 1993,Daniel Vickers)La possibilità di interagire con il mondo che ci circonda è il fattoredeterminante che ci permette di conoscere ed esprimere il nostro potenziale equello di ciò che ci sta attorno.5.3 Ambienti Virtuali interattivi: Myron KreugerI concetti di immersione e navigazione all’interno di uno spaziocomputerizzato non implicano che essi siano per forza generati tramite l’uso ditecnologie specifiche. Le visioni che creano il coinvolgimento sensorialeall’interno dello spazio possono essere plasmate attraverso l’uso di mezzi ottici,elettronici o entrambi. Gli input gestuali che permettono l’esplorazionedell’ambiente in cui si è immersi sono tendenzialmente legati all’uso di dispositiviindossabili, quali Head Mounted Display piuttosto che occhiali, bacchettemagiche, tastiere e guanti speciali in grado di rilevare la posizione e i movimentidelle mani (di questi ultimi ce ne occuperemo nel prossimo paragrafo).Tuttavia non sono l’unico modo per poter entrare dentro il computer.Le realtà virtuali, o meglio quelle pratiche tecnologiche che sarebberodiventate le realtà virtuali, a cavallo tra gli anni '60 e '70 erano ancora in una fasesperimentale in cui venivano abbozzate le tecnologie del futuro. Sutherland e i106