Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

Cultura da mobilidade 133
em ler os comentários também estimula cada um a comentar publicações de
outras pessoas.
Toda informação que posta espera um comentário. Não é em vão deixar lá só
por enfeite. A ideia não é essa, a ideia é que demonstre interesse, que as pessoas
realmente entrem e compartilhem, que participem. E como gosto que comentem
o que eu boto lá, eu também gosto de comentar o que os outros fazem.. (RUTI-
NALVA)
A cultura da participação, como destacou Shirky (2011), mescla motivações
pessoais e sociais, pois nossas redes de comunicação encorajam o compartilhamento.
Não por acaso, os hábitos de publicar e opinar, comentar,
apreciar e dialogar com os outros se inserem animadamente em nossas vidas.
De muitas maneiras, todos somos incentivados a expressar opiniões, expressar
os nossos posicionamentos, gostos e preferências.
Os professores também relataram que usam o smartphone para trocar informações
com colegas de trabalho, para discutir problemas da escola, se informar
e organizar participação em assembleias de professores e participar
de passeatas quando a categoria está em greve. “A gente usa o smartphone pra
mandar mensagens rápidas, fazer um comunicado ligeiro com os colegas. Se estou
numa passeata, por exemplo, já vou logo tuitando pro povo ficar sabendo o que
está acontecendo”. (DIMAS)
Mobilidade e organização social. Essas experiências se completam, pois
na era da conexão permanente, temos, de acordo com Santaella (2007), duas
palavras de ordem. A primeira é que tudo deve estar “disponível” em linguagem
hipermidiática para ser acessado, modificado e distribuído. A segunda
é que somos todos incentivados incessantemente a nos “expor”, por meio de
infindáveis narrativas textuais, fotográficas e videográfica, as experiências
individuais ou coletivas, pessoais ou pública que constroem a nossa vida nos
agitos festivos das conexões.
Mesmo reconhecendo todas essas vantagens e tendo desenvolvidos esses
hábitos, os entrevistados afirmaram que o uso do smartphone, com amplas
possibilidades de comunicação, interação e acesso à rede, ainda é limitado.
Os docentes que possuem maior habilidade para usar o dispositivo reconhecem
que ainda estão interiorizando as vantagens da mobilidade e de todas as
transformações promovidas na comunicação.