Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

Ocupar como prática de cidadania 333
mentos ao campo da Educação, procurando compreender se as relações de
alteridade instauradas pelo Ocupa são geradoras de situações transformadoras,
portanto, educativas? É possível considerar o Ocupa como espaço/tempo
de educação de jovens para a cidadania? Como ocorrem os processos de
ensinar-aprender no Ocupa? Em síntese, talvez esteja procurando entender
como os jovens se constituem cidadãos na pós-modernidade. Quais redes de
sociabilidade são tecidas entre cidades e ciberespaço? Como se caracterizam
os processos educacionais nos espaços de cidadania instaurados pelos novos
movimentos da sociedade civil? O que esses jovens pensam (ou repensam)
sobre as ideias de cidadania, democracia e público? Esse conjunto de perguntas,
que interconectam – no movimento Ocupa – cidade, juventude, redes e
educação, traduz meu interesse de pesquisa e constitui o roteiro que vem
me auxiliando a traçar um caminho em meio aos muitos acontecimentos do
presente.
Referências
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