Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

Usos privados e usos escolares das Tecnologias da Informação e Comunicação 343
vez, com instrumentos eletrônicos. Neste sentido, Jean-Luc Metzger (2011)
mostra que as TIC são ferramentas que podem ser perfeitamente cooptadas
pela pedagogia tradicional; por sua vez, Omar Rincon (2013) compara humoristicamente
a educação a um dinossauro que resistiria aos meteoritos
tecnológicos.
O terceiro nível de integração das TIC na prática profissional dos professores
consiste em permitir que os alunos utilizem, com discernimento,
as tecnologias digitais. Ainda neste aspecto, as práticas não são uniformes,
desde a utilização pelos alunos sob a orientação do professor até o uso livre
para um projeto a desenvolver por um grupo de alunos. Mas todas exigem
o conhecimento das ferramentas digitais e, em particular, de sua especificidade
e do que elas podem fornecer para tal projeto, um conhecimento das
maneiras de aprender dos alunos. Além de uma elucidação para o professor
sobre a própria relação às tecnologias digitais: na medida em que se constrói
seu desenvolvimento profissional, ele assumirá o risco de deixar que os alunos,
diante de uma situação concreta, venham a produzir conhecimentos.
Rejeito, portanto, as teorias que promovem a negação da formação com
o pretexto de que as gerações mais jovens estão imersas, desde a infância,
em uma cultura digital. O exemplo da televisão na escola demonstrou perfeitamente,
no seu tempo, o seguinte: tanto para os alunos, quanto para os
professores, não é evidente a transferência da esfera privada para a esfera
profissional.
No entanto, mesmo quando os professores oferecem aos alunos a oportunidade
de utilizar as TIC para aprender, o acesso a processos de subjetivação,
de autoconstrução, não é de modo algum garantido, nem para os jovens,
nem para o professor.
A análise que realizamos sobre as práticas dos professores do ensino secundário
na Europa, nas redes sociais, mostrou que, para alguns deles, instalava-se
uma confusão entre o espaço profissional e o espaço privado, até
mesmo, íntimo: por exemplo, um professor que deseja parabenizar os alunos
aniversariantes. Ou, ainda, o professor de Educação Física que, em seu blog,
envia mensagens destinadas aos alunos, mas também relata seus resultados
esportivos; certamente, esse tipo de mensagem está relacionado com a disciplina
que ensina, mas o que dizer sobre as fotografias do filho em férias
de esqui ou do relato de seus humores, enquanto aguarda o parto da esposa!