Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

Crianças e redes sociais 373
que possam legitimar a construção de um ator social no ciberespaço. O autor
exemplifica com o uso de fotos dos rostos, informações que gerem individualidade
e empatia e que anulem o anonimato e possibilitem a estruturação
da interação social virtual.
Nesse sentido, é interessante observar como algumas crianças lançam
mão de recursos possíveis na internet para irem além do que as palavras podem
expressar, como o uso de emoticons, sinais de pontuação excessivos ou
outros recursos que se colocam à interpretação do interlocutor.
Seguindo a problematização dos desafios que se instauraram com a pesquisa
em rede, destaco alguns pontos para debate a partir do contato que
foi estabelecido com G., inicialmente pelo Orkut e, meses depois, pelo Facebook
também.
“Quem é você?” Ou sobre como se formam
as redes infantis
A menina me aceitou de pronto em sua rede do Orkut, mas demonstrava
através de scraps muita curiosidade em saber quem eu era e de onde a conhecia,
mesmo que já tivesse mencionado o nome da pessoa que me havia feito
a indicação.
Isto me faz levantar uma hipótese sobre a constituição das redes de amigos
dos sites de redes sociais. Alguns autores, como Dal Bello (2009), chamam
a atenção para o status que se confere a alguém em função da quantidade de
pessoas que acumula em suas listas de contatos, teoricamente levando a crer
que se trata de alguém muito querido e famoso. No entanto, a não aceitação
da minha solicitação por grande parte das crianças com quem entrei em contato,
bem como a preocupação de G. em identificar quem era eu, me levam
a pensar que as crianças não seguem autômatas essa lógica de acumular sem
se importar com quem seja.
G.: Me diz vc ja foi minha prof
Pesquisadora: Ahhh... eu nunca fui sua professora... eu sou amiga da (nome de
uma pessoa), vc conhece, ela está na sua lista de contatos do Orkut...
G.: Sim ela foi minha prof no jardim