Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

Vídeos digitais na pesquisa em educação e cibercultura 201
traram que aquela produção contribui, e muito, para a nossa formação, pois
as narrativas de Vanessa trouxeram a visão sobre acessibilidade (um dos temas
discutidos no ambiente de que Vanessa não pôde participar), a partir da perspectiva
de quem depende dela.
Figura 3 – Produção de vídeo da aluna Vanessa
Fonte: Blog dos Pólos Paracambi e Maracanã (2012).
Praticante-estudante Mariléa: 18 Olá, Vanessa, adorei seu vídeo, ouvimos falar
muito de acessibilidade e das dificuldades [por] que passa um portador de necessidades
especiais, mas não temos uma ideia concreta dos problemas. Vendo
seu vídeo pude ter a ideia de como é a acessibilidade em informática e como
mesmo tendo alguma acessibilidade, ainda há muito o que se tornar acessível,
falta ainda muita estrutura para os portadores de necessidade consigam alcançar
plenamente todos os recursos que as TICs oferecem. Parabéns, você mostra
muita força de vontade e muita dedicação, outros já poderiam ter desistido ao
se depararem com as inúmeras dificuldades que você encontra e que pudemos
observar no vídeo. Abraços! Mariléa – Polo Paracambi
Através desses exemplos e de muitos outros que discorremos neste trabalho,
percebemos o potencial das redes sociais como novas formas de pensamento,
como instrumentos culturais de aprendizagem, mediando novos
processos tecnológicos, comunicacionais e pedagógicos.
18 Mariléa é aluna do curso de licenciatura em Pedagogia (UERJ) e já leciona.