Pesquisa e mobilidade na cibercultura itinerâncias docentes

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PESQUISA E MOBILIDADE NA CIBERCULTURA
Sendo “caracterizada por tecnologias do conhecimento e de redes sociais
com interfaces abertas para colaboração, co-construção, coautoria, co-
-parceria, e conhecimento coletivo” (OKADA, 2011, p. 131), a Web 2.0 e as
interações mediadas pelos softwares sociais têm configurado novos modos
e novas redes de interação. Na realidade, “estamos vivendo o alvorecer de
novas formações socioculturais que vêm recebendo tanto o nome de cultura
digital, quanto de cibercultura”. (SANTAELLA, 2010, p. 75)
Metodologia
Depois de definirmos o tema da pesquisa, inclusão de praticantes culturais
com deficiências sensoriais – cegos e surdos –, mergulhamos com todos os
sentidos (ALVES, 2008) nas redes sociais por eles habitadas. Assim como Alves
(2008), “ouvimos histórias de vida que nos mostraram alguns dos fios
das redes de saberes (ALVES, 2008, p. 9), “que nos levou a refletir sobre o
que pensar e como agir diante das práticas que vivenciamos. Foi possível,
portanto, identificar “as trajetórias comuns ou diferentes de praticantes [...]
é esse envolvimento dialógico que nos leva a falar em mergulho e não em
observação porque sabemos que a vida cotidiana desses e dessas praticantes
não se reduz àquilo que é observável e organizável formalmente”. (ALVES,
2008, p. 9-10)
A maioria dos pesquisadores tenta se aproximar desses praticantes, mas
acaba trazendo para o âmbito exclusivo da cidade o que deve ser discutido
no campo da cibercultura. Por conseguinte, ratificamos que o ciberespaço
deve ser o cerne das nossas discussões; posicionamento que justifica a realização
da nossa pesquisa no Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura
(GPDOC), no qual sempre priorizamos e investimos as mediações interativas
on-line capazes de formar outros praticantes culturais.
Navegando no ciberespaço e habitando as redes, deparamo-nos com um
universo rico em informações capazes de desvendar as inúmeras possibilidades
de interagirmos nesses locais com pessoas, as quais compartilham mais
que textos apesar de não perceberem o “mundo sensorial” da mesma forma
que nós. Suas percepções visuais e auditivas, as quais vão além do que entendemos
por ver e ouvir, se revelaram para nós no cotidiano.
Como principal interlocutora da pesquisa, dialogamos com Vanessa Rodrigues
e Julio Cesar Bento, estudantes do curso de Pedagogia da Universi-