31.01.2015 Views

MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Renesancia nachádzala inšpiráciu v mytológii a praktickí milovníci múdrosti, ako napríklad Marsilio<br />

Ficino a Paracelsus, používali imagistickú filozofiu pre tie najobyčajnejšie záležitosti. Renesančný<br />

prístup neoddeľuje psychológiu od náboženstva, čo potvrdzuje i tvrdenie C. Junga, jedného<br />

z najznámejších lekárov duše, ktorý povedal, že: „každý psychologický problém je v konečnom<br />

dôsledku i náboženskou záležitosťou“. Duševný život akéhokoľvek typu je pre psychologické zdravie<br />

nutný, ale zároveň je nutné uvedomiť si, že výstredná alebo potlačená spiritualita sa môže stať<br />

nebezpečnou a môže viesť k najrôznejším nutkavým či agresívnym jednaniam, preto je nevyhnutný<br />

súlad medzi dušou a spiritualitou. Vo svojej štúdii a alchýmii C. Jung hovorí, že každé dielo začína<br />

a končí Merkúrom. Merkúr je bohom fikcie a výmyslov, úskokov, zlodejstva. Idea svojpomoci<br />

vyvoláva pocit nadmernej zodpovednosti. Ľudia by nemali chápať svoju personu tak vážne. Určitý<br />

stupeň Merkurovho prístupu je nutný, aby si naša práca udržala poctivosť. Nikto nemôže povedať, ako<br />

máme žiť svoj život, nikto nepozná tajomstvo srdca do tej miery, aby mohol o nich iných autoritatívne<br />

poučovať. Tradícia nás učí, že duša leží v polovici cesty medzi chápaním a nevedomím, že jej<br />

nástrojom nie je ani myseľ, ani telo, ale predstavivosť. Medzi dary duše patrí tiež zmysluplná práca,<br />

opätovné vzťahy, sila osobnosti. V našej dobe sú práve nezachytiteľné, pretože v dušu neveríme,<br />

a preto jej nedávame žiadne miesto v našej hierarchii hodnôt. Sme nútení uznať ju až vtedy, keď sa<br />

začíname sťažovať, keď pocítime jej bolesť. Pre spisovateľov je samozrejmé zdôrazňovať, že žijeme<br />

v dobe hlbokého rozdelenia, keď je duša oddelená od tela a spiritualita sa bije s materializmom.<br />

Možno však tomuto rozdielu uniknúť To, čo potrebujeme, je východisko z dualistických postojov.<br />

Potrebujeme tretiu možnosť a tou je duša.<br />

Marsilio Ficino to v 15.storočí vyjadril tým najjednoduchším spôsobom. Myseľ, hovorí Ficino, má<br />

sklon vystačiť si sama, takže sa zdá, že nemá žiaden vzťah k fyzikálnemu svetu. Súčasne však<br />

materialistický život môže byť taký pohlcujúci, že nás pohltí a zabudneme na spiritualitu. To, čo<br />

potrebujeme, je podľa neho duša, ktorá je uprostred, zjednocuje myseľ a telo, idey a život, spitirualitu<br />

a svet. Myšlienka sveta zameraného na dušu pochádza z najranejších dôb našej kultúry. Bola načrtnutá<br />

v každom dejinnom období, v Platónových spisoch, v experimentovaní renesančných teológov,<br />

v listoch a literatúre romantických básnikov, tiež u S. Freuda, ktorý nám umožnil nahliadnuť do<br />

psychického podsvetia plného spomienok, fantázií a emócií. Čo bolo u S. Freuda skryté, to vyjadril C.<br />

Jung, ktorý otvorene hovoril v prospech duše a pripomínal nám, že sa musíme mnoho naučiť od<br />

svojich predkov. Tiež J. Hillman naväzuje na históriu a Ficinovu základnú myšlienku o umiestnení<br />

duše do „stredu nášho života“.<br />

Po celé storočia sa predstavitelia cirkvi, „duchovní otcovia“ starali o tých, ktorí žili vo vnútri hraníc<br />

ich farností. Túto zodpovednosť, tak isto ako prácu v prospech ľudských potrieb poznáme ako cura<br />

animarum (služba dušiam), pričom cura znamená službu i starostlivosť. Myslím si, že nielen učiteľ<br />

etickej výchovy, ale hlavne on by mal byť zároveň duchovným otcom svojho žiaka. „Základné<br />

dimenzie a črty osobností vysokoškolsky erudovaného človeka ako bytostne tvorivého subjektu,<br />

ktorého náplňou a zmyslom života je viera ako rozumovo i prakticky uvedomovaná, zdôvodňovaná,<br />

verifikovaná, ale i preciťovaná bytostná dimenzia človeka. Má byť neodlučiteľne spojená s vedeckou<br />

teóriou, filozofickým nadhľadom sub specie aeternitatis a jeho uplatňovaním v každodennom živote,<br />

ktorý má byť permanentným hľadaním pravdy, bojom proti pragmatickej ziskuchtivej trhovej<br />

amoralite ako i hypertrofizácii materiálnych hodnôt, do ktorej je súčasné svetové spoločenstvo<br />

ponorené až po uši, a to do takej hĺbky peňažno-trhového bahna, nemravnosti, z ktorého ho môže<br />

vyslobodiť iba potencionálne nová svetová sociálna revolúcia, revolúcia duchovno-mravných hodnôt“<br />

(Veverka 1999,s. 157). Ak sme schopní preniesť tento obraz na seba, je možné predstaviť si<br />

„zodpovednosť, ktorú všetci za svoju dušu máme“. Táto myšlienka zahrňuje v sebe „vnútorné<br />

kňažstvo“ a osobné náboženstvo. Aby sme boli schopní podstúpiť takúto obnovu duše, musíme dať<br />

spiritualite v každodennom živote vážnejšie miesto. Starostlivosť o ňu nehľadá ideál a bezproblémovú<br />

existenciu v budúcnosti, snaží sa skôr o trpezlivosť zotrvať v prítomnosti, v blízkosti života a zároveň<br />

nezabúda na „ríšu náboženstva a spirituality“. Starostlivosť o dušu možno považovať za posvätné<br />

umenie. Napriek tomu, že používam náboženskú terminológiu, nejde o nič špecificky kresťanské, ani<br />

o zvláštnu náboženskú tradíciu, možno však cítiť istú náboženskú citlivosť a pochopenie pre našu<br />

absolútnu potrebu duševného života. V modernom svete sme od seba oddelili náboženstvo<br />

a psychológiu, duchovnú prax a terapiu. Ak chceme pôvodné spojenie opäť naviazať, mali by sme<br />

radikálne prestavať našu predstavu o tom, čo v psychológii konáme. Psychológiu a spiritualitu je nutné<br />

142

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!