MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

V obsahovom zameraní TC (Učebné osnovy pre I. stupeň) nachádzame len jedenkrát priamo
vyjadrenú zmienku o empatii voči starým ľudom, postihnutým a chorým (3. ročník). Implementácia
inkluzívneho prístupu zameraná na realizovanie aktivít v zmysle akceptácie druhých a takisto
v zmysle zvnútornenia pozitívneho postoja k naplneniu práva na vzdelanie všetkých detí v spoločnej
škole sa môže podľa nášho názoru realizovať aj v nasledujúcich tematických celkoch.
V prvom ročníku nachádzame TC 1 Postoje a zručnosti v medziľudských vzťahoch (sústredenie na
pravidlá podporujúce spolužitie v skupine), TC 2 Prvky prosociálneho správania v detskom kolektíve
(vzájomná úcta pri komunikácii, úcta k vzájomným požiadavkám, vzájomná pomoc medzi
spolužiakmi), TC 4 Pozitívne hodnotenie druhých (človek a jeho hodnota, spoznávanie pozitívnych
vlastností ostatných, prehodnocovanie negatívnych skutočností – branie si vecí navzájom,
posudzovanie a ponižovanie, urážanie menej zdatných atď, postoj k ľuďom, ktorí sú nesympatickí,
spôsobujú nám alebo druhým zlo – úmyselne, neúmyselne). V druhom ročníku TC 3 Iniciatíva
(iniciatíva vo vzťahu k iným, hľadanie možností, ako vychádzať v ústrety iným ľuďom a ich realizácia),
TC 5 Naša trieda – spoločenstvo detí (správanie sa medzi sebou, vzťahy medzi chlapcami a dievčatami
– slušnosť, ohľaduplnosť, čestnosť, pomoc slabším, rešpektovanie inakosti, kamarátstvo a priateľstvo,
dodržiavanie pravidiel). V treťom ročníku TC 2 Vcítenie sa do prežívania iných – empatia
(pochopenie situácie iných ľudí prostredníctvom vlastných zážitkov, záujem o zdravotne postihnutých,
starých a chorých ľudí), TC 4 Pomoc, darovanie, delenie sa (zámerné robenie dobra iným, rozdiel
medzi psychickou a materiálnou pomocou, podelenie sa a darovanie v rámci rodiny a žiackeho
kolektívu, príprava žiakov na možné neprijatie dobra inými), TC 5 Naša škola (účasť žiakov na živote
a úspechoch školy – problémy v škole, vlastný vklad do zlepšenia života v škole). Vo štvrtom ročníku
TC 1 Sociálne postoje a zručnosti v medziľudských vzťahoch (tolerancia vo vzťahoch, rešpekt a úcta
voči všetkým ľuďom), TC 3 Rozvoj tvorivosti a iniciatívy (osobnostné kvality využívané pre dobro
jednotlivca i pre celé spoločenstvo, tvorivosť a iniciatíva pri riešení každodenných problémov), TC 4
Napĺňanie obsahu Dohovoru o právach dieťaťa (dôvody, prečo vznikli práva detí, solidarita a prijatie
odlišnosti – solidarita s inými deťmi).
V učebných osnovách etickej výchovy pre II. stupeň základných škôl nájdeme v niektorých
základných a aplikačných témach ciele a obsah tematických celkov (ďalej ako TC), reflektujúcich
potrebu rozvíjať pozitívny postoj žiakov k určitým sociálnym skupinám.
V piatom ročníku je do obsahu TC Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých zaradená aj časť úcta
k postihnutým, starým, chorým a pod. V siedmom ročníku je TC Vzťah k chorým, starým,
postihnutým, mentálne alebo morálne narušeným ľuďom, do obsahu TC je zaradený aj pojem
tolerancia. Cieľom tohto TC je rozvíjanie pozitívneho postoja k postihnutým, chorým a iným skupinám
obyvateľstva, ktoré potrebujú pomoc a porozumenie.
V učebných osnovách by sme mohli nájsť všeobecnejšie obsahy TC, ktoré v sebe zahŕňajú aj možnosť
zaradiť do aktivít reflexiu vzťahu intaktných žiakov a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami. Ide o TC Verbálna a neverbálna komunikácia, Tvorivosť v medziľudských vzťahoch,
iniciatíva v piatom ročníku, v šiestom ročníku Kognitívna a emocionálna empatia, pochopenie
druhých, vžitie sa do situácie druhých, Zvládnutie agresivity (vedieť neagresívnym spôsobom obhájiť
sám seba a svoje práva, brániť sa manipulácii a útokom, vyjadriť svoj názor), Prosociálne správanie
a jeho individuálne prejavy (pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo), v siedmom
ročníku Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity (veľkosť a dôstojnosť ľudskej osoby, úcta k človeku),
Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity (nový vzťah k druhým: nezávislosť a rešpektovanie,
rozvíjanie vlastnej identity v interakcii s druhými), v ôsmom ročníku Život, telesné a duševné zdravie
ako etická hodnota (ochrana života ako etický problém), Ekonomické hodnoty a etika (svojpomoc,
solidarita, pomoc sociálne slabším), v deviatom ročníku TC Prehĺbenie povedomia vlastnej
dôstojnosti a hodnoty ľudskej bytosti vôbec, Zdravý životný štýl (rozvíjanie primeraného
sebaoceňovania – nepovyšovať sa nad iných vo vystupovaní, v nárokoch a rečiach, dobroprajnosti –
dopriať iným materiálne i duchovné dobrá, vedieť sa tešiť spolu s nimi), Radosť a optimizmus
(pozitívny vzťah k životu a k ľuďom).
204