MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

DER ETHIKUNTERRICHT ALS „HERZENSBILDUNG“ –
EINE REFLEXION ÜBER DIE PÄDAGOGISCH-
DIDAKTISCHEN GRUNDLAGEN: INTENTIONEN, ZIELE,
THEMATISCHE INHALTE, METHODEN, MEDIEN.
(Beispiele von Wertevermittlung und Erziehung an den österreichischen Schulen)
Vorwort
Johannes Dietl-ZEINER
Gymnasium Strasswalchen, Salzburg, e-mail: johannes.dietlzeiner@gmx.at
Ich möchte kurz zur Wahl des Titels meines Vortrags etwas sagen. In der medialen Diskussion um den
Ethikunterricht sprach der derzeitige Landeshauptmann von Oberösterreich Dr. Josef Pühringer (er
war früher Religionslehrer) in den Printmedien von der Notwendigkeit seiner Einführung für die
Integration von Schülern mit Migrationshintergrund (z.B. Eltern aus der Türkei). Der Ethikunterricht
hat, so meinte er, das Ziel der „Herzensbildung.“ Wo und in welchem anderen Fach 1 in der Schule
kann dies sonst geschehen
So ist zur Zeit die Situation in Österreich: Es gibt keinen Ethikunterricht für alle Schüler. Derzeit wird
das Fach Ethik an über 140 Schulen im sog. „Schulversuch“ für jene Schüler in der Oberstufe
(Sekundarstufe II) angeboten, die keinen konfessionellen Religionsunterricht besuchen.
Bevor ich tiefer in die Materie meines Referates eindringe, möchte ich als eine erste Einstimmung auf
die Thematik Ethikunterricht und Wertepädagogik einige allgemeine Anmerkungen und kurze
Textzitate voranstellen.
2003 fand ich auf der Website des Landesschulrates für Steiermark (südliches österreichisches
Bundesland) vom damaligen amtsführenden Präsidenten HR Dr. Horst Lattinger einen Ausspruch:
„Die kritische Auseinandersetzung mit überlieferten Wertsystemen der eigenen Familie, der
Gesellschaft, in die man hineingeboren wurde, sowie die bewusste Annahme der Werte, nach denen
man sein eigenes Leben ausrichten will, ist ein Prozess, den die Schule sehr entscheidend fördern und
unterstützen kann.“ Auf dieser Website stand noch Folgendes, was man als Ziele des Ethikunterrichts,
einer Wert- oder Moralerziehung in der Schule nennen kann. So heißt es dort:
„Schule bietet Auseinandersetzung mit Werten. Leben kann nur dann gelingen, wenn
Werthaltungen bewusst gemacht und gelebt werden. Schule bietet den jungen Menschen die
Möglichkeit,…zu erkennen, welche leitenden Vorstellungen das eigene Handeln bestimmen. …
eigene Wertvorstellungen und Ziele zu entwickeln. …sich mit den Sinnfragen des Lebens
auseinander zu setzen. … das Verhältnis zum eigenen Lebensraum zu reflektieren und einen
respektvollen Umgang mit Mensch und Natur zu entwickeln. … Werthaltungen im Umfeld
(Wirtschaft, Medien, Kultur, Religion) zu erkennen und zu hinterfragen. … sich der eigenen
traditionellen Wurzeln bewusst zu werden. …Menschen aus anderen Kulturkreisen und Religionen
zu verstehen mit ihnen in Beziehung zu treten sowie Toleranz und Akzeptanz im Umgang mit
diesen Mitmenschen zu entwickeln. … Kompetenzen zu entwickeln, die für das Zusammenleben
besonders wichtig sind, wie beispielsweise Demokratieverständnis, Eigenverantwortung und
Verantwortungsbewusstsein. … sich auf die Beteiligung am öffentlichen Leben vorzubereiten. …
Sensibilität, Verständnis und Akzeptanz gegenüber Menschen mit Behinderungen zu entwickeln.“
Bevor ich auf den Ethikunterricht, seine Lehrpläne, Ziele, Intentionen, Inhalte, Methoden,
Medieneinsatz näher eingehe, möchte ich drei kurze Zitate bringen. In der Vorbereitung auf diesen
Vortrag las ich in einem Büchlein, dass ich vor vielen Jahren während meines Studiums der Theologie
1 Außer möglicherweise im Religionsunterricht
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