MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

1.2.2.1.1. Ziele und didaktische Grundsätze
Die Zielperspektive des Ethikunterrichts, seine Aufgaben und Ziele, seine gesetzliche Verankerung
und Orientierung an den Grund- und Menschenrechten, wurde bereits erwähnt. Auch dieser Lehrplan
betont, dass der Ethikunterricht „weder wertneutral noch wertrelativistisch ist, ohne aber einer
bestimmten Weltanschauung verpflichtet zu sein.“ 1 Auch hier sollen die Schüler in der Kenntnis von
Weltanschauungen, Werten und Normen zu differenzierten Urteilen und Handlungsmodellen geführt
werden. 2
Von den „Leitzielen“ sollen hier nur einige genannt werden: „die Fähigkeit, verschiedene
Perspektiven einzunehmen (role-taking)“, „die Fähigkeit, auf der Grundlage des dialogischen Prinzips
in toleranter Weise den Werten und Normen Anderer zu begegnen,“ u.a. 3
Als „Didaktische Grundsätze“ werden drei Punkte genannt:
(1) Lebenskundliche und lebenspraktische Orientierung
(2) Diskursorientierung: Gemeinsames Erarbeiten möglicher Lösungen moralischer Probleme anstatt
„fertiger“ Antworten
(3) Stimulation moralischer Entwicklung durch gedankliches Experimentieren 4
Auf die konkrete Umsetzung dieser didaktischen Grundprinzipien möchte ich später noch genauer
eingehen.
1.2.2.1.2. Inhalte des Lehrplans
Bei den Inhalten möchte ich auch hier nur einige exemplarisch hervorheben. Der Lehrplan nennt die
bereits erwähnten „vier großen Leitthemen“ (Identität, Sozialität, Mit- und Umwelt, Ethos der
Weltreligionen und Weltanschauungen. 5
In den fünften bis achten/neunten Klassen werden diese vier Leitthemen weiters in Unterthemen
aufgefächert. Hier einige Beispiele:
In der fünften Klasse steht beim Thema Identität das Unterthema „Personale Identität: Wer bin ich
Wo stehe ich Wo sind meine Wurzeln“.
In der sechsten Klasse heißt es beim Leitthema Sozialität/Leben lernen in Gemeinschaft im
Unterthema: „Liebe – Sexualität“.
In der siebenten Klasse wird beim Leitthema Umwelt/Mitwelt das Unterthema „Grenzen der
Machbarkeit: Bioethik, Ehrfurcht vor dem Leben“ behandelt.
In der achten Klasse stehen beim Leitthema Weltanschauungen die Unterthemen „Humanismus,
Prinzipien der Verantwortung, Private Religiosität“.
Bei dem Leitthema Weltanschauungen werden als Unterthemen von der fünften bis zur achten Klasse
alle großen Weltreligionen, ihre Werte und Spiritualität behandelt.
1.2.3. Lehrerausbildung und Perspektiven
Bis vor einigen Jahren fand die Ausbildung der Ethiklehrer in Akademielehrgängen der
Pädagogischen Institute des Bundes (Fort- und Weiterbildungseinrichtung) in jenen Bundesländern
statt, die das Fach Ethik im Schulversuch durchführten. Seither wurden diese Institute und die
Pädagogischen Akademien (Ausbildungsstätte der Pflichtschullehrer: Volksschule, Hauptschule) in
1 Bucher, Ethikunterricht, S.328
2 vgl. Bucher, Ethikunterricht, S.328
3 vgl. Bucher, Ethikunterricht, S.328
4 vgl. Bucher, Ethikunterricht, S.328
5 vgl. Bucher, Ethikunterricht, S.24
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