MRAVNÁ VÝCHOVA V ŠKOLÁCH NA SLOVENSKU A V ZAHRANI ČÍ

UČITELIA A KURIKULUM ETICKEJ VÝCHOVY
Vladimír POLIACH, Miroslav VALICA
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrica
Pedagogická fakulta, Katedra psychológie, vpoliach@pdf.umb.sk
Pedagogická fakulta, Katedra etickej a občianskej výchovy, mvalica@pdf.umb.sk
Abstrakt
Predmetom článku je vzťah učiteľov ku kurikulu EV na základných a stredných školách v SR.
Uskutočnili sme empirické zisťovanie preferencií dvoch aspektov (premenných) 16 hlavných tém
aktuálneho kurikula EV. Výskumnú vzorku tvorilo 313 učiteľov z praxe z celého Slovenska. Zistenia
ukázali, že väčšina tématických celkov je učiteľmi akceptovaná vo vzťahu k cieľom EV. Za
najdôležitejšie považovali učitelia témy: rodina, empatia, otvorená komunikácia, výchova k
manželstvu, sebaúcta. Za najnáročnejšie považovali témy: komplexná prosociálnosť, asertivita, etika –
hľadanie koreňov, empatia.
Abstract
Topic of this article is teacher's relationship toward curriculum of ethical education at elementary and
high schools in SR. We realized empirical studyof 16 main subjects of contemporary ethical education
curriculum preferences. There were 313 teachers from the whole Slovakia in the study sample.
Findings showed sufficient acceptation of majority of subjects in the relation with aims of ethical
education. The most important subject was "family", the least important were: "ethics" in context of
philosophy, economy and religions.The most difficult subjects were "complex prosociality" and
"assertiveness".
Kľúčové slová
etická výchova, kurikulum, dôležitosť, náročnosť.
Key words
ethical education, curriculum, importance, difficulty.
Úvod
Príspevok je venovaný názorom učiteľov etickej výchovy (ďalej EV) na dôležitosť a náročnosť
jednotlivých čiastkových tém aktuálneho kurikula EV. Autori rôznym spôsobom participujú na
projekte EV v SR od r.1991 založenom na koncepcii Roche Olivara (1990). Spočiatku pôsobili najmä
ako lektori, v súčasnosti ako členovia výskumného tímu v rámci širšie koncipovaného empirického
výskumu implementačného kontextu EV v SR (pozri Korim, 2008, Kaliský, 2008, Poliach, 2008).
Použili dotazník, v ktorom sa mali učitelia EV vyjadriť k viacerým aspektom tohto výchovného
predmetu. V nasledujúcom texte ide o rozbor jednej z týchto otázok.
1. Projekt výskumu
1.1. Výskumný problém
V súčasnosti nie je celkom jasné, aký majú učitelia EV v praxi vzťah k jednotlivým čiastkovým
témam kurikula EV. Považujú ich za rovnako dôležité, alebo medzi nimi rozlišujú Považujú ich za
rovnako náročné alebo nie Považujú ich za dostatočne obsažné, alebo by k nim pridali nejaké nové
193