Aplikovaná etika v sociálnej práci - Prohuman

A n d r e j M á t e l , M i l a n S c h a v e l , P a v e l M ü h l p a c h r , T i b o r R o m a n ( e d s . )
__________________________________________________________________________________________
k neznámym osobám. Sú často telesne neobratní, majú postihnutú hrubú motoriku. Aj keď sú
deti s Aspergerovým syndrómom, či vysoko funkční autisti dostatočne inteligentní,
v abstraktnom zmysle, v zmysle praktickom ako uvádza Mühlpachr (2001) sú označovaní ako
sociálne handicapovaní a potrebujú sociálnu starostlivosť.
Svet autistického dieťaťa, môţeme vnímať ako monotónny, opustený, prázdny. Dieťa
sa nemazná, nereaguje napr. na podnet matky, na svoje meno, nepritúli sa, neusmeje sa. Nemá
rado niektoré zvuky, reaguje na ne tak, ţe má záchvaty kriku, naopak iné zvuky miluje a sú
pre neho upokojujúce. Deti majú často zvláštny pohľad, ťaţko nadväzujú očný kontakt, ak
zoberú svoje okolie na vedomie, tak len krátkymi, vedľajšími pohľadmi. Gestá, mimika, výraz
tváre je chudobný. Majú veľa stereotypných pohybov, ktoré nemajú význam. Deti sledujú
svoje vlastné pohnútky, ťaţko ich naviesť, aby sa učili od dospelých. V abstraktnom
a logickom myslení majú vynikajúce schopnosti, no okruh ich záujmov je izolovaný. Výrazná
je autistická extrémna osamelosť (nie fyzická, ale skôr duševná), lipnutie na nemennosti,
pohrúţenie sa do extrémne úzkych oblastí.
Medzi podstatné zmeny v chápaní autizmu patrí akceptovanie skutočnosti, ţe detský
autizmus je veľmi často spojený s mentálnym a iným postihnutím. Vo všeobecnosti ide o
časté spojenie autizmu a mentálnej retardácie. Autisti netvoria homogénnu skupinu a nájdeme
tu deti s priemernou aţ nadpriemernou inteligenciou (aspergerov syndróm, vysokofunkční
autisti), ale aj deti s autizmom v oblasti strednej, ťaţkej aţ hlbokej mentálnej retardácie.
Prejavy autizmu sú rôzne a rôzny je aj stupeň mentálneho postihnutia.
Podľa Peetersa (1998) najviac detí s autizmom sa pohybuje v pásme strednej a ťaţkej
mentálnej retardácie. 60% detí s autiznom má IQ pod 50, 20% detí s autizmom sa pohybuje
v rozmedzí ľahkej mentálnej retardácie a 20% detí s autizmom má priemerné alebo
nadpriemerné IQ. Rozlíšiť ťaţkú formu autizmu a mentálnej retardácie býva zloţité, pretoţe
mentálna retardácia môţe vykazovať symptómy pripomínajúce autizmus. Mentálne
retardované deti sú však na rozdiel od detí s autizmom sociabilnejšie, majú svoju
predstavivosť, radi komunikujú verbálne aj neverbálne, gestami a mimikou. Niekedy je
včasná diagnostika ťaţšia, hlavne vtedy, keď ide o pridruţené poruchy zraku a sluchu. Pre
mentálne postihnuté deti je charakteristický oneskorený vývin, ale vývin u detí s autizmom je
kvalitatívne odlišný. Charakterizuje ho nevyrovnaný vývinový profil. Deti s autizmom sú na
niektorých vývinových úrovniach napríklad v úrovni motorických zručností porovnateľní so
zdravými deťmi, ale v iných oblastiach ako je komunikácia, sociálne vzťahy, predstavivosť
výrazne zaostávajú. Ak aj majú deti s autizmom niektoré nadpriemerné zručnosti,
v praktickom ţivote ich nevedia pouţiť.
- 266 -