AplikovanÃ¡ etika v sociÃ¡lnej prÃ¡ci - Prohuman

More documents

Recommendations

Info

A n d r e j M á t e l , M i l a n S c h a v e l , P a v e l M ü h l p a c h r , T i b o r R o m a n ( e d s . ) __________________________________________________________________________________________ 1. S organizáciami, ktoré prijímajú študentov na odbornú prax je potrebné spísať zmluvy o vzájomnej spolupráci. Dosiahne sa tak obojstranná spokojnosť. Tieto organizácie pokryjú časť našich potrieb pre odbornú prax študentov, za čo si neţiadajú ţiadnu náhradu. 2. Preskúmať moţnosť odmeňovať pracovníkov, ktorí budú mať na starosti našich študentov na základe dohôd o vykonaní práce. Stali by sa tak externými učiteľmi (inštruktormi) odbornej praxe. V organizáciách by mali vyčlenený čas a priestor pre vedenie študentov pri odbornej praxi. 3. Náhrada vo forme ďalšieho vzdelávania sociálnych pracovníkov. Realizácia druhého bodu narazila na problém prílišnej finančnej náročnosti pri súčasnom veľkom počte študentov. Napriek tomu sme cítili morálnu potrebu aj na základe zmlúv o vzájomnej spolupráci odmeniť tých sociálnych pracovníkov, ktorí sa ochotne a so záujmom venujú našim študentom. Preto sme realizovali tretí bod spoločnej dohody a poskytli sme certifikovaný kurz ďalšieho vzdelávania sociálnym pracovníkom z kaţdej partnerskej organizácie cez Inštitút ďalšieho vzdelávania našej vysokej školy. O takýto druh vzdelávania bol medzi sociálnymi pracovníkmi veľký záujem. Pri realizácii tohto zámeru sa však vyskytol ďalší problém. Sociálni pracovníci, ani organizácie neboli schopní náklady takého vzdelávania uhradiť. Preto sme sa rozhodli napísať projekt a zrealizovať jeden z akreditovaných vzdelávacích programov v spolupráci s Inštitútom ďalšieho vzdelávania sociálnych pracovníkov. Od septembra 2009 do februára 2010 sme zabezpečili prípravu aj realizáciu 6 mesačného vzdelávacieho programu Sociálnopsychologický výcvik v rozsahu 160 hodín (viď. Príloha 2). Zúčastnilo sa na ňom 21 účastníkov zo zariadení, v ktorých naši študenti praxujú, a s ktorými máme podpísané zmluvy o vzájomnej spolupráci. Spätná väzba od účastníkov výcviku aj ich zamestnávateľských organizácií bola veľmi pozitívna. Od januára 2011 pripravujeme preto ďalší vzdelávací program – Výcvik supervízorov v sociálnej práci. Ad. e) Zlepšenie organizácie odbornej praxe študentov zo strany katedry. Postupne sme zaviedli nový spôsob organizácie odbornej praxe našich študentov. Momentálny stav náplne a organizácie odbornej praxe jednotlivých ročníkov vyzerá takto: 1. ročník: mapovanie existujúcich zariadení sociálnych sluţieb v regióne, oboznámenie sa s jednotlivými druhmi a typmi zariadení sociálnych sluţieb, ich administratívou, riadením a sociálnou politikou. Organizovanie exkurzií. Keďţe základné informácie sa dajú povedať naraz väčšiemu mnoţstvu ľudí (aby študenti nechodili po jednom a nepýtali sa to isté), organizujeme - 292 -
A p l i k o v á e t i k a v s o c i á l n e j p r á c i a ď a l š í c h p o m á h a j ú c i c h p r o f e s i á c h _______________________________________________________________________________________ exkurzie po 10 – 15 študentov. Študenti sa zapíšu, do ktorého zariadenia majú záujem ísť a spolu s pedagógom praxe navštívia dané zariadenie. Má to skutočne veľmi dobrú úroveň. Exkurzie trvajú min. 1,5 hodiny a beţne sa nám venujú niekoľkí pracovníci (napr. riaditeľ, sociálny pracovník, vedúci výchovy, mzdový pracovník, hospodársky pracovník a pod.) Stretnutia so študentmi. Zo zariadení, ktoré nie je moţné navštíviť (nevhodnosť pre klientov, atď. napr. Ústav pre výkon trestu pre mladistvých Sučany, Ţivot spolu – autisti, Bánová a pod.) k nám prichádzajú zodpovední pracovníci a urobia podrobnú prednášku, ktorá je spojená s diskusiou a výmenou kontaktov so študentmi, ktorí majú záujem o dobrovoľníctvo. 2. aţ 5. ročník: individuálna práca s jednotlivcom a so skupinou. Organizácia individuálnej praxe. Organizácie stanovia počet študentov, ktorí k nim môţu prísť na individuálnu prax a čas, kedy je to pre klientov a zariadenie najvyhovujúcejšie. U pedagóga praxe sa študenti prihlásia (stanovený počet). Vedúcemu danej skupinky študentov pedagóg praxe odovzdá kontakt na zodpovedného pracovníka z danej organizácie, kde si potom študenti jednotlivo vykonávajú svoju prax. Študenti majú okrem toho spoločné poučenie o BOZ a o utajovaných skutočnostiach. Ad. f) Zvýšenie záujmu katedry o podmienky práce študentov na praxi. Pedagóg praxe z našej katedry počas celého semestra komunikuje s jednotlivými zariadeniami a informuje sa o postojoch študentov, aj o podmienkach v jednotlivých organizáciách. Taktieţ organizácie spätne informujú o študentoch, ktorí si neplnia povinnosti vyplývajúce z ich aj našich poţiadaviek na odbornú prax. Ad. g) Cieľavedomé formovanie etických postojov študentov k odbornej praxi. Pri posudzovaní postojov študentov k odbornej praxi sme dospeli k záverom, ţe u študentov je potrebné formovať nasledovné etické postoje. Rozdelíme ich podľa jednotlivých fáz procesu odbornej praxe: I. Zodpovednosť pri príprave na odbornú prax. Získavanie povedomia jasných cieľov a dôleţitosti odbornej praxe. Sprostredkovať študentom poznatky o sociálnych vzťahoch a spôsoboch práce, ktoré existujú alebo sú uplatňované v existujúcich organizáciách sociálnych sluţieb. - 293 -
Page 1 and 2:
Aplikovaná etika v sociálnej prá
Page 3 and 4:
A p l i k o v á e t i k a v s o c
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242: A p l i k o v á e t i k a v s o c
Page 291: A p l i k o v á e t i k a v s o c
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413:
show all

AplikovanÃ¡ etika v sociÃ¡lnej prÃ¡ci - Prohuman

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?