genese og struktur af klinisk medicin og klinisk sygepleje

More documents

Recommendations

Info

GENESE OG STRUKTUR AF KLINISK MEDICIN OG KLINISK SYGEPLEJE tildeles en praktisk uddannelse (oplæring), så indplaceres hun lavere i det sociale hierarki. Og derfor vil hun selvfølgelig hele tiden kæmpe for at få en teoretisk uddannelse. Og det er det, der hele tiden fremgår af den fremlagte empiri. Sygeplejerskerne kæmper for at få skoleuddannelse. Det, der karakteriserer denne kamp er, at sygeplejerskerne aldrig - ifølge min empiri - efterspørger en skole uafhængig af praktikken, et universitetsstudie fx., og ligeledes aldrig efterspørger hverken en egen teori eller samme mængde teori som lægerne, altså en egentlig uddannelse. Det vil sige, at sygeplejerskerne forstår i grunden sig selv som underordnet lægen. Det vil sige, at sygeplejerskerne klassificerer sig selv som underordnet lægen foruden, at de klassificeres af lægen og det øvrige samfund som underordnede. Og denne underordning kan man forklare med, at de kvinder, man rekrutterede til uddannelsen til sygeplejerske, ikke besad dispositioner (habitus) tilsvarende lægens habitus. Det kan man bl.a. se ud af de krav, der stilles til optagelse ved uddannelserne til hhv. læge og sygeplejerske. Optagelseskravene til sygeplejerskeerhvervet indeholdt ikke fra starten en formel skoleadgangseksamen til forskel fra adgangskravene til lægeuddannelsen på samme tidspunkt. Optagelseskravene til de to uddannelser vedbliver med at være forskellige, lægeuddannelsen fordrer hele tiden flere skoleeksamener end sygeplejerskeuddannelsen, det vil sige mere kulturel kapital bl.a. Så allerede ved optagelseskriterierne, altså forud for virket som læge eller sygeplejerske, er der en social forskel. Og sygeplejersken kender sin plads, og kræver derfor ikke det samme teori som lægen, en egen teori, osv. Når dette rekrutteringsprincip bevares, så er det med til at opretholde en underordning af sygeplejersken. Og det vil også sige, at når lægerne diskuterer kvindernes dannelse (en vis kulturel kapital) omkring opfindelsestidspunktet af sygeplejerskeerhvervet, så er det sandsynligvis ikke borgerskabskvinder, der tænkes på, men nok snarere kvinder fra småbourgeosiet til forskel fra kvinder fra de laveste sociale lag. Og dermed sandsynligvis fra et socialt lag under lægen. Sat op skematisk har vi: Sygeplejerskens relation til staten Sygeplejerskens uddannelsestype Sygeplejerskens funktion i pleje og behandling Sygeplejerskens sociale status 386 Klinisk sygepleje etableres i perioden 1863-1897 214 Fast struktur etableres i perioden 1933-1957 minimal kontrol systematisk kontrol ved lægen praktisk oplæring – ikke formel uddannelse praktisk oplæring og lægens praktiske teori - formel uddannelse assistent til en sagkyndig faglært assistent til en praktisk ekspert ung, ugift, ikke skoleuddannelse ung, ugift, skoleuddannelse Når sygeplejen i dag taler om klinisk sygepleje, er det hverken klinisk sygepleje i en fou- 386 Skemaet her er tilføjet en rubrik om sygeplejerskernes sociale status til forskel fra skemaet om lægerne i Danmark, som ikke har denne dimension med. Ikke for at sige noget om forskelle på social status mellem læger og sygeplejersker, men for at sige noget om nogle sociale forskelle på gruppen af sygeplejersker, gruppen af stuekoner og gruppen af vågekoner (se kapitlet i afhandlingen om spørgsmål til kildematerialet).
GENESE OG STRUKTUR AF KLINISK MEDICIN OG KLINISK SYGEPLEJE caulsk forståelse eller sygepleje i bourdieusk forstand, der menes. Udtrykket klinisk hos sygeplejersker i dag må derfor forstås som et hverdagsbegreb om deres praktik. 215
Page 1 and 2:
GENESE OG STRUKTUR AF KLINISK MEDIC
Page 3 and 4:
Page 5:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165: GENESE OG STRUKTUR AF KLINISK MEDIC
show all

genese og struktur af klinisk medicin og klinisk sygepleje

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?