rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

oder jenes Bedürfnis die Praxis ausgeübt wird. Die Praxis selber ergibt
sich durchaus aus der unmittelbaren Erfahrung. Denn das ist immer
die Bedingung, daß die entsprechende Menschenerkenntnis vorhanden
ist, wenn man von dieser Gesinnung ausgeht. Dann aber ist Pädagogik
und Didaktik in gewisser Beziehung schon eine ganz allgemeine soziale
Frage; denn die Erziehung des Kindes muß doch eigentlich unmittelbar
nach der Geburt beginnen. Das heißt aber nichts anderes, als daß Erziehung
eine Angelegenheit der ganzen Menschheit, jeder Familie, jeder
Menschengemeinschaft ist. Aber gerade dieses lehrt uns am allerintensivsten
die Erkenntnis der kindlichen Wesenheit selber, bevor der Zahnwechsel
um das siebente Jahr eingetreten ist. Ein deutscher Schriftsteller,
Jean Paul, Friedrich Richter, hat ein wunderbares Wort gesprochen,
indem er sagte: In den ersten drei Lebensjahren lernt der
Mensch für das Leben viel mehr als in allen - damals gab es nur drei -,
als in allen drei akademischen Jahren.
In der Tat, vor allen Dingen die drei ersten Lebensjahre, dann aber
auch die Lebensjahre bis zum siebenten hin, sind für die Gesamtentwickelung
des Menschen die allerwichtigsten, denn da ist das Kind
als Mensch etwas ganz anderes als später. Das Kind ist in den ersten
Jahren eigentlich ganz Sinnesorgan. Nur stellt man sich den Umfang
dieser Idee: das Kind ist in den ersten Jahren ganz Sinnesorgan - gewöhnlich
gar nicht intensiv genug vor. Man muß schon zu recht drastischen
Aussagen gehen, wenn man diese ganze Wahrheit eigentlich enthüllen
will.
Im späteren Leben hat der Mensch einen Geschmack von den aufgenommenen
Speisen im Munde, im Gaumen, auf der Zunge. Der Geschmack
ist sozusagen im Kopfe lokalisiert. Beim Kinde, insbesondere
in den ersten Lebensjahren, ist das nicht der Fall, sondern der Geschmack
wirkt durch den ganzen Organismus hindurch. Das Kind
schmeckt bis in seine Gliedmaßen hinein die Muttermilch und die erste
Nahrung. Was im späteren Lebensalter auf der Zunge vor sich geht,
das geht bei dem Kinde im ganzen Organismus vor sich. Das Kind
lebt sozusagen, indem es alles, was es aufnimmt, schmeckt. In dieser
Beziehung lebt da etwas stark Animalisches. Aber wir dürfen niemals
das Animalische, das in dem Kinde ist, vorstellen gleich dem Animali-
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