rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

So sehen wir die Menschheit gewissermaßen in ihrem Erziehungsideal
vorrücken von dem Gymnasten zu dem Rhetor, wenn wir hinblicken,
in welchen Idealen man die höchste Verkörperung des Menschen
gesehen hat.
Das aber hat gewirkt auf die Ansichten in der Erziehung. Die Kindererziehung
wurde so eingerichtet, daß sie gemäß war dem, was man
als ein Menschheitsideal der Vervollkommnung ansah. Und noch unsere
moderne Erziehungsgewohnheit, wie man das Sprachwesen, das
Sprachenlernen bei den Kindern heute behandelt, ist für denjenigen,
der die Sache historisch betrachten kann, ein Erbstück dessen, was mit
Bezug auf den Rhetor als ein Ideal vor der mittelalterlichen Erziehung
stand.
Nun kam die Mitte des Mittelalters mit ihrem großen Umschwung
zum intellektuellen Wesen, mit ihrer Verehrung und Respektierung
des intellektualistischen Wesens. Es entstand ein neues Ideal für die
erzieherische Menschheitsentwickelung, ein Ideal, das geradezu das
Gegenteil vorstellt von dem, was das Griechenideal war: es entstand
dasjenige Ideal, das vor allem als vornehm ansah am Menschen die
intellektualistisch-geistige Bildung. Und der, welcher etwas weiß,
wurde nun das Ideal. Während das ganze Mittelalter hindurch noch
derjenige, der etwas konnte, seelisch konnte, der die anderen Menschen
überzeugen konnte, das Erziehungsideal war, wurde jetzt der Wissende
das Erziehungsideal.
Man sehe nur hin auf die ersten Universitätseinrichtungen, man
sehe auf die Pariser Universität im Mittelalter hin, und man wird
sehen, daß da noch nicht das Ideal gesehen wird in dem Wissenden,
sondern in dem Könnenden, in demjenigen, der durch die Rede am
meisten überzeugen kann, der die größte Geschicklichkeit besitzt in
dem Aufbringen von Gründen, in der Handhabung der Dialektik, des
schon gedankengefärbten Wortes. Da haben wir noch den Rhetor als
Erziehungsideal, wenn auch der Rhetor schon nach dem Gedanklichen
hin gefärbt ist.
Und jetzt kommt mit der ganzen neuen Zivilisation ein neues Ideal
herauf für den sich entwickelnden Menschen, das wiederum abfärbt
auf die Kindererziehung, und unter dessen Einfluß im Grunde genom-
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