rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

Kräftesystem in demjenigen, was gesucht wird in der Waldorfschule
als das Leben in den Lehrerkonferenzen, die allwöchentlich und eben,
wie gesagt, auch von Zeit zu Zeit in meiner Gegenwart abgehalten
werden.
Ich möchte nur ein Kleines andeuten, das aber bedeutsam ist. Wir
haben, sagte ich, in den Klassen Knaben und Mädchen durcheinander.
Da wir natürlich die Kinder aus dem Leben hereinbekommen, haben
wir solche Klassen, wo die Mädchen in der Majorität sind, andere
Klassen, wo die Knaben in der Majorität sind, andere, wo sich die
Zahl der Knaben und der Mädchen die Waage hält, und man kann
ganz absehen von dem, was da äußerlich vor sich geht: ein Rationalist,
ein Intellektualist wird kommen und wird solche Dinge auf rationalistische,
intellektualistische Weise sich erklären; aber das trifft gewöhnlich
nicht das, was das eigentliche Leben ausmacht. Unterrichtet
man in einer Klasse, wo die Mädchen in der Majorität sind, so ist es
darinnen ganz anders als in einer Klasse, wo Mädchen und Knaben in
gleicher Zahl oder die Knaben in der Majorität sind. Die Klassen
bekommen nicht durch dasjenige, was die Knaben mit den Mädchen
sogar vielleicht auch an allerlei kleinen Nichtsnutzigkeiten treiben, ihr
Gepräge, sondern einfach durch Imponderabilien, durch Dinge, die
sich der äußeren intellektualistischen Beobachtung ganz entziehen, bekommen
die Klassen durch die Majorität des einen oder anderen Geschlechts
ihr besonderes Gepräge. Und da sind die allerinteressantesten
Erkenntnisse zu gewinnen, wenn man auf diese Weise auch das ganze
unwägbare imponderable Leben der Klasse fortdauernd studiert. Man
stellt sich natürlich nicht als ein Lehrer in die Klasse hinein, der sich
eben hinstellt und dann etwas zurücktritt und mit verschränkten
Armen jetzt seine Schüler studiert. Wenn der Lehrer mit der nötigen
Lebendigkeit und Hingabe an das Schülerwesen unterrichtet, dann
wird er einfach dadurch, daß er auch durch den Schlaf in der richtigen
Weise das durchgebracht hat, am nächsten Vormittag mit sehr bedeutsamen
Erkenntnissen über dasjenige, was gestern sich in der Schule zugetragen
hat, aufwachen, aufstehen; das kann er sich dann zum Bewußtsein
bringen in verhältnismäßig kurzer Zeit, es wird das alles
wie selbstverständlich gehen, was in einer solchen Weise geschehen soll.
Copyright Rudolf Steiner Nachlass-Verwaltung Buch:307 Seite: 242