rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

epochenweise Erteilen dasjenige, was am allerfruchtbarsten sich erweist.
Epochenartiger Unterricht heißt: ich nehme nicht so, daß fortwährend
eines das andere beeinträchtigt, etwa von acht bis neun Uhr
Rechnen, von neun bis zehn Uhr Geschichte oder Religion oder irgend
etwas, was gerade paßt, oder je nachdem der Lehrer in den Stundenplan
hineinkommt; sondern ich setze mir drei, vier, fünf Wochen vor,
in denen morgens durch zwei Stunden der Hauptunterricht in einem
Fach erteilt wird. Es wird immer dasselbe getrieben. Dann wiederum
durch fünf bis sechs Wochen im Hauptunterricht irgend etwas, das
sich meinetwillen aus dem anderen entwickelt, aber wiederum in diesen
zwei Stunden das gleiche. So daß durch Wochen hindurch das
Kind auf etwas Bestimmtes konzentriert ist.
Nun entstand die Frage, ob denn dadurch nicht zu viel vergessen
werde, ob dadurch nicht die Kinder wiederum das alles aus der Seele
herausbekommen, was man in sie hineingebracht hat? Wird aber der
Unterricht in der richtigen Weise getrieben, dann arbeitet ja während
der Zeit, in welcher ein anderer Gegenstand gegeben wird, der frühere
Gegenstand in den unterbewußten Regionen fort. Man muß in einem
solchen Epochenunterricht gerade mit dem rechnen, was unbewußt
arbeitet; und es gibt nichts Fruchtbareres, als wenn man einen Unterricht,
den man durch drei, vier Wochen erteilt hat, in seinen Konsequenzen
ruhen läßt, damit er nun ohne Zutun des Menschen weiter
im Menschen arbeitet. Dann wird man schon sehen: hat man richtig
unterrichtet, und frischt gedächtnismäßig die Sache wieder auf, dann
kommt es bei der nächsten Epoche, wo dasselbe Fach getrieben wird,
in ganz anderer Weise wieder herauf, als wenn man es eben nicht
richtig getrieben hat. Aber mit solchen Dingen rechnet man gar nicht,
wenn man den Einwand macht: ob auch die Dinge so richtig getrieben
werden, da die Dinge vergessen werden könnten! Der Mensch muß ja
so viel mit dem Vergessen rechnen. Denken Sie nur, was wir nicht
alles im Kopfe haben müßten, wenn wir nicht richtig vergessen könnten
und das Vergessene wiederum herauf bringen könnten! Deshalb
muß ein richtiger Unterricht nicht nur mit dem Unterricht, sondern
auch mit dem Vergessen richtig rechnen.
Das bedeutet nicht, daß man entzückt darüber zu sein braucht, daß
Copyright Rudolf Steinet Nachlass-Veiwaltung Buch: 307 Seite: 186