rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

ei dem, was das Kind tut während des Mallebens, während des
Schreiblebens, während des Zeichnenlebens, während des musikalischen
Unterrichtes, immer das Körperliche zugleich mit dem Geistigen
in Tätigkeit bringen - wie das bei der Eurythmie geschieht, werde
ich morgen an der Hand der Figuren hier zu erklären haben -, dann
werden wir dasjenige, was von der seelischen Ausbildung in den physischen
Leib für das Gedächtnis hineinkommen muß, in der richtigen
Weise entwickeln. Wir dürfen auch nicht glauben, daß die völlige
Ausschaltung des Gedächtnisses oder die mangelhafte Behandlung des
Gedächtnisses irgendwie dem Kinde förderlich sein könnten.
Wenn wir die drei Grundsätze festhalten: Begriffe belasten das Gedächtnis;
Anschaulich-Künstlerisches bildet das Gedächtnis; Willensanstrengung,
Willensbetätigung befestigt das Gedächtnis -, dann haben
wir die drei goldenen Regeln für die Gedächtnisentwickelung.
Wir können diese drei goldenen Regeln ganz besonders dadurch
anwenden, daß wir dann den Unterricht in der Naturkunde, in der
Geschichte, den wir so leiten, wie ich es in diesen Tagen angedeutet
habe, zur Ausbildung des Gedächtnisses benützen. Auch der rechnerische
Unterricht ist durchaus zur Ausbildung des Gedächtnisses zu
benützen. Es ist das so, daß wir immer beginnen sollen im Rechnen
mit dem künstlerischen Verstehen der Dinge, wie es in diesen Tagen
gezeigt worden ist.
Aber wenn wir wirklich dafür gesorgt haben, daß das Einfachere,
sagen wir, die Zahlen bis zehn oder meinetwillen bis zwanzig in ihrer
Handhabung bei den Rechnungsoperationen durchschaut worden sind,
dann brauchen wir nicht davor zurückzuschrecken, das übrige gedächtnismäßig
an das Kind herankommen zu lassen. Und wir sollen
das Kind ebensowenig wie mit Gedächtnismaterial mit zu weit getriebener
Anschaulichkeit überlasten. Denn Begriffe, die zu weit ins Komplizierte
hineingetrieben werden, die belasten das Gedächtnis. So daß
wir gerade in bezug auf die Gedächtnisentwickelung sorgfältig hinschauen
müssen, wie es sich bei dem einzelnen Kinde macht.
Und hier sieht man, wie notwendig es ist für den Lehrer und den
Erzieher, etwas von der Art und Weise zu verstehen, wie der ganze
Mensch für Gesundheits- und für Krankheitstendenzen arbeitet. In
Copyright Rudolf Steiner Nachlass-Verwaltung Buch: 307 Seite: 212