rudolf steiner gesamtausgabe vorträge - Freie Verwaltung des ...

Dagegen vom Zahnwechsel ab, wo das Seelisch-Geistige in einer
gewissen Weise vom Leiblichen emanzipiert wird, ist eine regelrechte
methodische Behandlung gerade des Gedächtnisses von der allergrößten
Wichtigkeit. Denn seien wir uns nur darüber klar: das Gedächtnis
muß das ganze Leben des Menschen hindurch den physischen Körper
in Anspruch nehmen. Ohne einen allseitig entwickelten physischen
Leib ist das Gedächtnis des Menschen irgendwie auch unterbrochen.
Man weiß ja auch schon in derjenigen Menschenkunde, die heute an
den Laien herandringt, daß diese oder jene Verletzung des Gehirnes
sofort irgendwelche Gedächtnisdefekte hervorbringt.
Aber beim Kinde hat man nicht etwa bloß darauf zu sehen, wo sich
irgendein Seelisches in die Krankheit hinein entlädt, sondern man hat
auch die kleinen intimen Wirkungen des Seelisch-Geistigen auf das
Körperliche als Pädagoge stets ins Auge zu fassen. So daß also eine
unrichtige Gedächtnisentwickelung bis in den physischen Körper hinein
das Kind für das ganze Erdenleben beeinträchtigt.
Nun handelt es sich darum: wie kommen wir zu einer richtigen
Gedächtnisentwickelung? Da müssen wir uns vor allen Dingen darüber
klar sein, daß abstrakte Begriffe, Begriffe, die rationalistisch, intellektualistisch
gebildet werden, das Gedächtnis immer belasten, gerade in
dem Lebensalter am meisten belasten, das zwischen dem Zahnwechsel
und der Geschlechtsreife liegt, daß Anschauungen, die in der Weise
lebendig an das Kind herangebracht werden, wie ich es geschildert habe,
plastisch-malerische Anschauungen, die wir im künstlerischen Unterrichtsbetrieb
an das Kind heranbringen, auch in lebendiger Weise diejenigen
Kräfte aufrufen, die bis in den physischen Körper hinein das
Gedächtnis in der richtigen Weise zur Entfaltung kommen lassen. Das
ist die beste Unterlage für eine richtige Gedächtnisentwickelung: künstlerisch
den ganzen Unterricht zu gestalten gerade im Elementarschulzeitalter.
Aus der Kunst, aus einer richtigen Behandlung der Kunst geht nun
aber auch immer die richtige Behandlung der körperlichen Bewegungsfähigkeit
hervor. Dann aber, wenn wir das Kind selber sich künstlerisch
betätigen lassen, wenn wir in der Lage sind, das Kind selbst
künstlerisch in Regsamkeit, in Tätigkeit zu bringen, so daß wir also
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