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rischer Studiengänge positionieren
Der Fachunterricht an den Gymnasien, insbesondere mit den
musischen Profilen, schafft die fachlichen Voraussetzungen für
Studiengänge im Bereich der Gestaltung, Kunst, Architektur und
Lehrberufe.
Es gehört zum Aufgabenbereich der Fachlehrpersonen, mit Unterstützung
der entsprechenden Hochschulen, ihr Wissen über die
Studienrichtungen und Berufsfelder laufend zu aktualisieren und
den Schülerinnen und Schülern zu vermitteln.
1.2.5 Bildnerische Gestaltung hinsichtlich allgemeinbildender
Aspekte positionieren
Der Grundlagenunterricht in Bildnerischer Gestaltung an den
Gymnasien schafft fachliche und überfachliche Voraussetzungen
für gestalterische Praxis und für das Verständnis der visuellen
Kultur. Er fördert die visuelle und ästhetische Kompetenz (Visual
Literacy). Die Fachlehrpersonen entwickeln ihren Unterricht auf
dieses Ziel hin.
Empfehlungen an die Hochschulen
1.2.6 Forschung initiieren
Die Hochschulen initiieren und fördern Forschungsarbeiten und
Projekte, welche die Relevanz der ästhetischen, gestalterischen und
visuellen Bildung und deren Vermittlungsstrategien thematisieren.
Erklärung: Die Klärung der Bedeutung von Wissenschaftlichkeit
für das Berufsfeld ist dabei ein zentrales Anliegen. Explizit
soll darauf hingewiesen werden, dass die Relevanz von anschaulichem
Denken und gestalterischer Tätigkeit für alle Studiengänge
untersucht wird.
1.2.7 Kreislauf der Kompetenzvermittlung diskutieren
Die Ausbildung der Lehrpersonen aller Stufen im gestalterischkünstlerischen
Bereich wird verbindlich in die Schnittstellensdiskussion
mit einbezogen. Die Ausbildungsinstitutionen kümmern
sich darum, dass die fachlichen wie überfachlichen Ziele auf den
jeweiligen Stufen wahrgenommen und umgesetzt werden.
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