Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003
durchgehender Konsequenz, sowie Belohnungsstrategien kann
Fehlkonditionierungen verändern und Entwicklungsstagnationen überwinden.
In den äusseren beiden Bereichen liegen die direkten Möglichkeiten des
solidarischen Modells.
In den inneren beiden Kreisen wird individuelle therapeutische Hilfe immer
notwendiger.
Positive kompensatorische Auswirkungen bei Änderungen „außen“ auf Probleme
„innen“ und auch umgekehrt sind möglich.
Eine solidarische Klassengemeinschaft kann Fehlkonditionierungen vermeiden
helfen.
4.3.1 Aggressives Verhalten
Zum Begriff:
Aggression ist ein Verhalten, dessen Ziel es ist, anderen Individuen eine Verletzung
oder Beschädigung zuzufügen. Sie wird als Verhalten bezeichnet, das darauf
ausgerichtet ist, einen Organismus zu schädigen. Aggression kann auch gegen die
eigene Person gerichtet sein. Es wird dann von Autoaggression gesprochen. Die
Aggression umfasst allerdings nicht nur negative Eigenschaften wie Streitsüchtigkeit,
Gewalttätigkeit, Dominanz, Ungezogenheit etc., sondern auch positive wie
Selbstsicherheit, Tatkräftigkeit, Direktheit, Ehrlichkeit und Willensstärke. Da
aggressives Verhalten immer im sozialen Kontext auftritt, wird von
Verhaltensauffälligkeit oder -störung gesprochen. Um ein bestimmtes kindliches
Verhalten als Verhaltensauffälligkeit bezeichnen zu können, muss das negative
Verhalten vielseitiger, entschieden häufiger, ausgeprägter und ausschließlicher als
bei anderen Kindern auftreten.
Aggressivität
Aggressivität wird als langzeitig überdauernde Bereitschaft und Einstellung zu
aggressivem Handeln betrachtet, während es sich bei Aggression um die Handlung
selbst handelt. Das Verhältnis zwischen Aggressivität und Aggression ist daher wie
das der Gewaltbereitschaft zur Gewalt zu verstehen. Aggressivität ist demnach eine,
zur Gewohnheit gewordene aggressive Haltung.
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