Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
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Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
4.1.1 Diagnostik<br />
Übersicht über <strong>den</strong> Förderbedarf : Basale Bereiche 16<br />
Name: ____________________ Klasse:________________ Schuljahr:_________<br />
Bereich Hinweise zur Diagnostik,<br />
Gleichgewicht<br />
Taktile Wahrnehmung<br />
(Bewegungsempfindung,<br />
fühlen ohne visuelle<br />
Wahrnehmung)<br />
Kinästhetische<br />
Wahrnehmung<br />
Augenkontrolle (ein<br />
flüssiger, koordinierter und<br />
geplanter Gebrauch der<br />
Augen)<br />
Mundbeweglichkeit<br />
Körperschema<br />
Beobachtungsmöglichkeiten<br />
• Einbeinstand<br />
Einbeiniges Hüpfen<br />
• Balancieren auf einem Strich, Latte<br />
• Zusammenarbeit beider<br />
Körperhälften (werfen eines Balles)<br />
Wahrnehmen verschie<strong>den</strong>er<br />
Objektgrößen (groß-klein)<br />
Objekte mit der selben Form erkennen<br />
Verschie<strong>den</strong>e Oberflächen wahrnehmen<br />
Wahrnehmung von Muskelspannungen,<br />
Gelenkstellungen, Körperpositionen,(An-<br />
und Entspannen von Muskeln,<br />
„Kunststücke“ nachmachen)<br />
Punkte fixieren und verfolgen über<br />
bestimmten Zeitraum (bis zu 15 Sec)<br />
Beobachten von mundmotorischen<br />
Auffälligkeiten (Speichelfluss, mangelnde<br />
Beweglichkeit des Mundes, schlaffe<br />
Mund- und Kiefermuskulatur)<br />
Richtige Stellungen und Beziehungen der<br />
Körperteile kennen<br />
vorne, hinten am Körper<br />
oben, unten am Körper<br />
16 Einteilung nach Balster, siehe Literaturverzeichnis.<br />
Beobachtungen<br />
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