Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003
Zwei Thesen können aus diesen gegensätzlichen Entwicklungsrichtungen abgeleitet
werden:
1. Je höher der Anteil der Arbeit mit dem Kind ist, um so größer ist der Wunsch
nach Stundenausweitung.
2. Je höher der Anteil der Arbeit für das Kind ist, um so eher besteht die
Bereitschaft, andere Ressourcen einzubeziehen und mit anderen
Fachdiensten zu kooperieren. Der Bedarf an Koordination wird größer.
Die derzeitige Situation in Bayern ist gekennzeichnet von einer vorsichtigen
Ausweitung. Der jetzige Stand von vielleicht einer Lehrerstelle Stundenumfang pro
Sonderpädagogisches Förderzentrum kann nicht der Endzustand sein. Um als
flächendeckender Dienst wirksam und nachhaltig zu sein, muss zuerst ausgeweitet
werden. Dann können strukturelle Veränderungen angegangen werden. Die Arbeit
mit dem Kind steht noch im Mittelpunkt. Dies ist auch der Schwerpunkt in der
vorliegenden Materialsammlung. Doch wir sollen wissen, dass die Entwicklung der
Konzeption in der ambulanten Förderung weitergeht und möglicherweise bereits in
kurzer Zeit neue Schwerpunkte in der Arbeit des MSD gesetzt werden.
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