Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003
Spreu vom Weizen trennen?
Therapien werden in der Regel nach einer entsprechenden ärztlichen
Verordnung in klinischen Einrichtungen durchgeführt.
Von Psychologen angebotene Spiel- und Verhaltenstherapien können
Ängste abbauen und den“Teufelskreis« auflösen helfen. Als Voraussetzung für
Lese-Rechtschreib-Übungen können sie von großem Wert sein. Sie ersetzen
jedoch nicht die Übungen mit Wörtern, Silben und Lauten.
Alle pädagogischen Übungsangebote richten sich überwiegend auf das
Training des Lesens und Rechtschreibens.
Da Eltern gerade in Bezug auf diese freien Angebote Rat suchen, für die sie
die Kosten in der Regel selbst tragen müssen, hat der Bundesverband
Legasthenie einen Fragenkatalog erstellt, der Eltern als Orientierungshilfe
dienen kann:
Diagnose
Wenn Fördereinrichtungen eine Diagnose anbieten, dann sollten die Eltern
fragen, welche Qualifikation derjenige besitzt, der sie durchführt. Ein
Rechtschreibtest allein, den in manchen Instituten eine Förderkraft durchführt,
sagt über eine Legasthenie noch nichts aus. Eine Förderung, die nicht das
ganze Kind mit seinen Stärken und Schwächen im Auge hat, ist aber nicht
hilfreicher als der Förderunterricht durch den nicht speziell vorgebildeten
Klassen- oder Deutschlehrer!
Zusammenarbeit der Fördereinrichtung
* Mit Kinderärzten?
* Mit Hals-Nasen-Ohren- und Augenärzten?
* Mit anderen Spezialisten?
Bereiche der Förderung
* Förderung im Lesen/Rechtschreiben
* Wahrnehmungstraining
* Psychomotorisches Training
* Sprachheiltherapie (wird häufig durch die Schule angeboten)
* Spieltherapie
* Andere Therapieformen? – Zu beachten ist: Je jünger das Kind ist oder
je schwerer ausgeprägt die legasthenischen Schwächen sind, umso
wünschenswerter sind neben der Lese-Rechtschreib-Förderung
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